試談小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生主動學習策略

劉艷平

【摘要】數(shù)學新課標要求：在教學中要對學生的知識傳授，更要注重對學生的能力培養(yǎng)，要鼓勵學生積極主動地進行自主學習，使之成為新時期的創(chuàng)新人才。為此，我們作為數(shù)學教師要堅持以學生主體性學習的原則，認真地進行創(chuàng)新教學，提升學生的學習主動性和創(chuàng)造性。本文即從幾個方面對此加以闡述。

【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學 主動學習 教法研究

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）47-0135-02

我們在教學中深深地懂得一個道理，那就是讓學生積極主動地進行思考問題，積極地進行自覺學習，他們的學習成績就會提高，他們的能力就會得到發(fā)展。所以，學生的自主學習能力的高低關(guān)系到他們的學習水平高低。當今的時代是一個知識不斷更新的時代，需要人們不斷地接收新的知識，更要不斷地提高自己的學習自主性，培養(yǎng)學生的自主學習成為我們教師的教學重任。這里所說的自主學習就是學生們于學習中所表現(xiàn)出來的一種綜合能力。當學生有了這種能力后，他們的學習積極性就會迸發(fā)出來，獲取知識的能量就大，他們的獨立學習精神不斷加強。那么，如何能夠使學生自主學習的能力得到提高呢？下面就結(jié)合自己的教學實踐談?wù)剬@一問題的嘗試。

一、激發(fā)主動學習的興趣

偉大的愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師”。我國的偉大教育家孔子也說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”由此我們可以看出，興趣對一個人的學習來說多么的重要。我們作為教師要積極地營造一個最佳的學習氛圍，引導(dǎo)學生進入熱烈而祥和的學習環(huán)境中，要搞好新課的導(dǎo)入，制作懸念吸引學生，在教學中要啟發(fā)學生的思維路徑，讓學生會透過現(xiàn)象看到事物的本質(zhì)，更能讓學生走進生活實際，緊密地和生活現(xiàn)象結(jié)合起來，感到數(shù)學與生活的密切相關(guān)，等等策略就會使學生出現(xiàn)一種“讓我學”轉(zhuǎn)化為“我要學”的質(zhì)的飛躍。比如，我在執(zhí)教“混合運算”一節(jié)的時候，我利用多媒體播放了各種文具用品，讓學生對此進行觀察思考，屏幕上出現(xiàn)了各種筆記本，讓學生選擇各種不同價格的筆記本，然后問他們購買一定數(shù)量的某一種筆記本需要多少錢？購買幾種能用多少錢？某一種同另一種的能便宜多少？等等問題。在解決問題過程中，使學生感悟出計算兩個積（商）之和（差）的運算順序應(yīng)同時先算兩個積（商）。通過生活實踐化，激發(fā)了學生學習的樂趣，也解決了學生善于思考的問題，對此學生產(chǎn)生了濃厚的學習興趣。

二、營造興趣學習氛圍

傳統(tǒng)的教學環(huán)境是以教師的講授為主，學生只是被動地接收知識，教師以一種“師道尊嚴”籠罩著課堂，學生很難發(fā)揮他們的自主學習潛能，被動地記錄著老師的講課內(nèi)容，根本談不上什么自主學習和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。那種教學環(huán)境下走出來的學生只能是答卷工具，不會成為新時期的創(chuàng)新新型人才。在素質(zhì)教育的形勢推動下，學生為主體、教師為主導(dǎo)的教學理念促使我們的教學發(fā)生著巨大的變化。要堅持以學生為主體、教師為主導(dǎo)的原則，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。因此要為學生營造良好的學習環(huán)境，要形成一種和諧、平等、愉悅的學習環(huán)境，教師要積極主動地配合學生的學習而教學，要讓他們養(yǎng)成一種積極主動地進入自學狀態(tài)，引導(dǎo)學生去積極思考問題，鼓勵他們的發(fā)問，對他們的疑問的勇敢精神要表揚贊揚，即使他們答錯了也不能批評、打擊和諷刺，多說一些鼓勵的語言，引發(fā)他們積極的靈感和想象能力。在激勵學生自主探索的過程中，充分發(fā)揚教學民主，始終以學生組織者的身份出現(xiàn)，為學生提供自我探索、自我創(chuàng)造、自我表現(xiàn)和自我實現(xiàn)的空間。

三、加強對學生的直觀教學

數(shù)學學科是比較抽象的學科，對于小學生來說更有一定的難度，若是孩子們的邏輯思維斷空，就會直接影響下一步的學習，長此以往，他們的學習成績自然會落下了。因此，我們要想盡辦法讓孩子們能夠更好地理解教師所授的知識內(nèi)容。那就要把抽象知識轉(zhuǎn)化為具體形象思維的知識。由此，我們教師要把直觀教學納入到我們的教學課堂，使學生在有趣的課堂教學中輕松愉快地進入學習狀態(tài)，所以，我們要對學生進行直觀教學。比如，我在教授《識物體》一課的時候，就選擇了一些相關(guān)的教學實物，讓孩子們親自動手摸摸具有實感的長方體、正方體、圓柱和球等。學生很容易地感悟到了這些實物的特征、不同形狀，在寬松愉悅的學習情境中很容易地掌握了不同物體間的異同。增強了學生的理解能力和記憶能力，也會對所學的知識掌握得更加牢固。通過直觀教學激發(fā)學生的學習興趣，也提高了他們的參與能力，提高了他們的探究能力。

總之，在小學數(shù)學教學中，我們作為教師要努力培養(yǎng)學生的自主學習能力，深入研究教學方法，鉆研教材教法，領(lǐng)會新課標，把握新教材，堅持素質(zhì)教育下的學生主體性，讓他們能夠積極自覺地進行學習，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，使之成為新時期的有用人才。