探析小學語文教學激發文本閱讀興趣的對策

何思琪

【摘要】隨著新課程的改革，語文作為小學教學中最重要的一門課程，在小學語文教學過程中對學生閱讀的興趣進行培養有重大意義，培養小學生閱讀興趣是培養小學生閱讀能力、語言表達能力、理解能力以及寫作能力的基礎，全面提升小學生的閱讀興趣，才能夠有效提高教學質量和閱讀效率。

【關鍵詞】小學語文 激發 文本閱讀 興趣 對策

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）47-0091-02

1.前言

在小學語文教學中，閱讀是小學語文非常重要的一個學習環節，小學的日常教學是對字、詞、句的教學，而閱讀則是由字詞句構成的，因此，這一切就像是給學生閱讀文本時做的準備工作那樣，反過來說，如果學生能主動閱讀文本，那么同時，他對字、詞、句的理解也就在閱讀文本中的語境中不自覺的掌握了，可以說，提高了學生的自主閱讀能力，也就提升學生自主學習語文的能力，進而也提高了語文方面的成績，達到了教學目標。那么怎么才能讓學生有效的進行閱讀呢？

2.小學語文教學激發文本閱讀興趣有效策略

2.1教師示范朗讀

一場生動的閱讀朗誦，往往能讓人對其閱讀內容下所描繪的景象身臨其境，同樣，課堂上的教師示范朗讀也是非常重要，這無疑是把作者所描繪的景象繪聲繪色地轉達給學生們。一場優秀的朗讀，能使得學生投入課文中的此情此景，有助于學生吸收書中的知識。例如在學習課文《燕子》、《荷花》等生機勃勃的寫景文時，教師在上課之后，先范讀朗讀一遍，再從聽覺、視覺及其嗅覺去分析，很快就會把學生代入書中描繪的景象了[1]。

教師可以在閱讀關鍵字詞的加重語音，正式上課的時候，也應該注重這方面的講解，好讓學生知道，哪點是更為重要的，哪點是最為妙處的。

2.2營造閱讀氛圍

一個良好的氣氛，會使得人愉悅身心，而一個良好的閱讀氛圍，則可以使得學生在快樂中向往書中所描繪的景象，從而越來越喜歡語文，對語文課堂也越來越期待。由此可知，閱讀氛圍在課堂上也是必不可少的。那么，怎樣才能營造良好的閱讀氛圍呢？教師可以根據小學生活潑好動、喜歡玩游戲的天性去設計課堂，類似扮家家、丟手絹等游戲，這里舉一個利用小學生喜歡玩扮家家這種游戲而設計課堂的例子，在上《路旁的橡樹》這一課，老師可以叫幾個學生上臺，一個學生扮演這顆橡樹一動不動，一個學生扮演工程師，而其他幾個學生分別扮演工人們書中的場景，讓整個課堂都處于一種有趣的角色扮演游戲中。由此，學生們的情感也就被這書中所寫的“高尚的心”給感染了，積極性也在這樣快樂的課堂上被激發了，在快樂的環境下，更能提高學生對語文學習的興趣。

2.3創設教學情境

課本中，很多課文都是聲情并茂，融情于景的。作者在寫文途中，必然是帶有情感而進行的創作，因此為了讓學生更好的理解原文，理解作者的思想情感，創設閱讀的情境當然是必不可少的。因此，上每一篇課文的時，都應該創設一個書中所想的情境，而優美的詩歌或者散文等，則可以借助輕緩、柔和的音樂相配合。說明類型的問題可以在網上搜尋相關的圖片、數據，在上課途中給學生們展示，在這樣的情景下，學生則會對課文的印象更加深刻，甚至對以后的復習課文都會有很大的幫助。

2.4善于啟發誘導

“興趣是最好的老師”這句話是絕對正確的，學生尚未閱讀課文的時候，課本上的課文對他們而言是新大陸，是神秘而且誘人去挖掘探索的[2]。而一個善于啟發誘導的教師，一定是非常合格且明智的教師，因為他懂得用興趣來使得學生，由被動學習更改成主動學習。對于新大陸而已，學生會非常好奇，比如小學生在收到新的語文課本的時候都會好奇，新的課本內的課文都寫了什么？有趣的故事？還是感人的故事？這個時候，教師可以讓學生們先仔細閱讀，誘導學生對新的課文進探索。

比如，可以在學習課文之前，提幾個跟課堂所學課文的相關問題，留給學生，讓學生們自己在課文中探索，在課文中選找相關的答案。除了在課前提問學習課文的相關問題這種誘導方式，還可以給學生創設出一個場景讓學生先代入，然后再閱讀該課文，可以使得學生對課文更加感興趣。

3.結束語

綜述而言，興趣是學生從主動學習變成被動學習的主要動力。在學習語文的途中，只有興趣才會讓學生對語文學習有著孜孜不倦的探索欲。如果知識一片無涯的汪洋，那么書籍便是船，閱讀學習是帆。而這興趣，就如同海上的風那般，是學生學習知識的動力之源，行駛著書籍這條船，走向更遙遠的知識汪洋。因此，提高興趣，才能有效的提高學生的閱讀能力。

參考文獻：

[1]童春蓮.淺談如何培養小學生的課外閱讀興趣[J]. 語文天地. 2010（10）

[2]陳曉玲.娛樂化教學模式在小學語文教學中的應用[J]. 教育現代化.2017（13）