關于初中物理教學現狀與對策探究

【摘要】初中物理課程的主要內容是基礎的物理概念、一般的物理規律、簡單的物理應用方法，這些知識能夠幫助學生更加充分地了解社會自然科學學科，并且為將來的學習打下堅實的基礎。近年來，我國一直在推行新課程改革，初中物理教學的改革也是必然的，學校應當打破以往傳統的初中物理教學模式，改善以往初中物理教學中存在的現實問題，從而大幅度提升物理教學質量，培養出更多更優秀的物理人才。本文首先分析了當前初中物理教學現狀，然后根據個人的知識經驗提出了具體的解決對策，希望能夠為廣大教師提供參考意見。

【關鍵詞】初中物理 教學現狀 教學對策

【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）44-0162-02

引言

一直以來，物理這門學科的難度都非常高，學生的物理學習水平也普遍較低。初中物理作為學生首次正式接觸物理學科的主要階段，主要是為了幫助學生打下堅實的物理基礎，所以這個階段的物理學習對于學生的未來發展具有非常重要的意義。現就初中物理教學現狀和具體解決策略展開分析。

一、初中物理教學存在的問題

1.初中物理教學實驗教學滯后

物理實驗教學是初中物理中的重要教學內容，通過學習物理實驗，能夠幫助學生更好地理解物理現象，培養和提升學生的創新能力和實踐能力。但是，當前初中物理教學中還存在實驗教學滯后的問題，主要體現在對于物理實驗教學的重視程度不高，以及物理實驗設備不夠完善等方面。首先有的教師在教學中體現出明顯的應試思維，由于初中升學考試不會考物理實驗的相關教學內容，所以他們對于初中物理實驗教學的重視程度不高。另外，由于物理實驗對于安全性、紀律性的要求比較高，某些教師覺得過于麻煩，所以也不愿意過多地組織學生進行實驗。其次，當前我國很多地區的初中學校并不能提供完善的物理實驗設備，這種現狀在農村或偏遠地區尤為明顯。學校的實驗教學設備遠遠無法達到物理新課程對于演示實驗和探究實驗的各項要求，實驗教學自然難以有效展開。

2.忽視教學策略的創新

有些初中物理教師仍然使用的是傳統的教學方法，沒有進行必要的教學創新，仍然將大部分的課堂教學時間用于自己的知識講授，沒有培養學生的自學能力、問題解決能力。這就使得學生在物理課堂上只能跟隨老師的思維，對于知識沒有自己的理解和認知，這種被動的學習狀態自然導致學生的學習狀態不佳，失去物理學習興趣。

二、初中物理教學存在問題的對策

1.加強對物理實驗教學的重視

學校首先需要向初中物理教師明確物理實驗教學的重要性，以及詳細地闡述新課程改革對于物理實驗教學的各項要求，讓教師們都能夠認識到物理實驗教學屬于初中物理教學中的重要組成部分。另外，學校需要明確劃分初中物理實驗教學課時，不定期對各個班級的物理實驗教學情況進行檢查，通過加強監督的方式保證初中物理教師都能夠認真履行物理實驗教學任務，防止初中物理實驗被邊緣化。

2.完善實驗設施，強化實驗教學

完善的初中物理實驗設施對于初中物理實驗教學是必不可少的，所以學校必須采取各種措施解決物理實驗設施滯后的問題。第一，學校需要積極地爭取政府和相關部門的支持和幫助，獲得物理實驗設備的建設投入資金，從而大幅度提升學校物理實驗設施的配置標準，完善學校物理實驗設施建設水平。第二，根據新課程改革的相關要求，對目前的物理實驗室進行必要的改善，比如新增“實驗與探究”、“迷你實驗室”等實驗項目。第三，定期組織物理實驗教學經驗的總結歸納會議，讓學校的物理骨干教師能夠就實驗研究、物理實驗教學、物理實驗的改進等問題進行充分的探討，從而保證最終可以設計出符合本校學生實際發展情況的實驗方案。第四，定期組織學校物理教師參加培訓，培訓的主要內容是實驗觀念和實驗技能，使得學校的物理教師都能夠認識到初中物理實驗教學的重要性， 同時不斷提升學校教師的教學水平，保證初中物理教學能夠達到更好的教學效果，切實提升學生的物理學習水平。

3.優化物理教學策略，營造輕松課堂氛圍

初中物理教師應該采取各種有效手段營造輕松愉悅的課堂氛圍，采用多種創新的物理教學策略提高物理教學質量。初中物理教師可以采用多媒體技術輔助教學，將初中課本知識以視頻、音頻、動畫等形式表現出來，從而幫助學生更好地掌握教學內容，提升學生的學習興趣。又或者教師可以采用實際演示的方式講解教學內容，比如教師為了讓學生更好地理解“升華和凝華”的相關知識，可以在課堂上演示一個簡單的實驗，讓學生親眼看到物質在固態與氣態之間的變化。另外，教師還可以采用生活化教學策略，通過創設生活化的教學情境讓學生更加充分地理解教學內容。

結語

綜上所述，初中物理教學為了改善當前的教學現狀，必須加強對于物理實驗教學的重視，不斷創新物理教學策略，使得物理課堂變得更加有趣。同時學校應當完善物理實驗設施建設，為學生創造良好的教學環境。

參考文獻：

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作者簡介：

張娟，女，生于1987年9月11日，大學本科學歷，中學二級教師，現在海門港新區實驗學校任教物理課程。