如何提高高中數學課堂教學的有效性

張海燕

【摘要】高中數學新課標指出：數學的學習必須要側向學生的主體，要面向全體學生，要充分發揮教師的主導性和學生的主體性，提高課堂教學效率。鑒于此種情況，我們作為高中數學教師要更好地培養學生的學習能力，特別是他們的自主學習能力、創新能力和思維能力。要以數學課堂教學為平臺，使學生成為新時代的所需新型人才。在如此的背景下，我們教師要提高課堂教學效率，充分發揮四十五分鐘的效率，挖掘學生的最大學習潛能，教師一定要引導好學生在知識的海洋里遨游，要組織學生進入和諧、愉悅、民主的學習狀態中，讓學生能夠積極參與到教學中來。本文對提高課堂教學效率提出了自己的看法和觀點。

【關鍵詞】高中數學 課堂效率 提高策略

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）45-0163-02

高中數學新課標指出：數學的學習必須要側向學生的主體，要面向全體學生，要充分發揮教師的主導性和學生的主體性，提高課堂教學效率。在如此的背景下，我們教師要提高課堂教學效率，充分發揮四十五分鐘的效率，挖掘學生的最大學習潛能，教師一定要引導好學生在知識的海洋里遨游，要組織學生進入和諧、愉悅、民主的學習狀態中，讓學生能夠積極參與到教學中來。使學生的聰明才智得到發揮。下面就結合筆者所從事的教學實踐談談如何提高高中數學課堂教學效率，發揮課堂教學的有效性。

一、樹立明確的教學目標

實踐證明：教學目標是促進學生學習過程和結果的最大促進劑。沒有教學目標，教學就會在盲從中進行，教學效果更是無從談起，只有通過明確的教學目標，教師的教學要以其為指針，為教學指明了方向，有目的地進行科學而合理的教學，課堂教學效率就會得到迅速提高，學生的學習能力也會得到更好的發揮。因此，我們要重視對教學目標的制定，首先，我們要制定出以學生為中心的教學目標，讓學生能夠更好地進入學習的主角色，時刻體現他們是學習的主人，學生在課堂學習以及回答問題、思考問題的時候都能發揮最佳狀態，所以教學目標應該極其清晰地表達出來。其次，教學目標要明確規定好認知水平的提高、情感的培養和基本技能的要求。要制定好所采取的教學方法、多媒體等各種教具的使用、以及教學中學生的組合等，通過目標的明確制定，就會達到預期的目的。

二、突出教學重點和難點

當我們把教學目標制定之后，那就是要進入到課堂教學之中。而在教學中，教學的重點難點對孩子們接受知識有著阻力，難點更是成為制約著學生理解知識的結癥。因此，突破教學重點和難點是提高課堂教學效率的關鍵所在。為了解決這些重點和難點的問題，我利用多媒體把這些內容展示給學生，讓他們知道這些知識是需要很好學習和理解的東西，讓他們努力學習這些知識，有什么問題盡管問老師，老師給他們認真地講解分析，特別是以啟發式教學方法引導學生的思考。要針對難點和重點進行突破講解，更要借助聲音、手勢、板書等的變化或應用模型、投影儀等直觀教具，激活學生的興奮點，提高他們的接受能力，比如，在學習《橢圓》一節課的時候，教學重點確定為橢圓的定義和標準方程，難點為橢圓方程的化簡。我就利用地理的知識地球的自傳和公轉以及人造衛星的運行軌道解析，通過多媒體來演示這一原理，接著我又例舉了圓的直觀圖、圓蘿卜的切片、陽光下圓盤在地面上的影子等等，使孩子們對橢圓有了非常深刻的理解。我又用一個線和兩個釘子，取兩個定點，再讓兩個孩子到前面畫橢圓。然后，在黑板上取兩個定點，反復讓學生做這一程序。然后就可以總結出來橢圓的嚴格定義了。

三、發揮教師的主導性和學生的主體性

傳統教學是以教師為主，極大地壓抑了學生的學習積極性和創新精神。新課標的要求，突出學生成為學習的主體性，教師是引導學生的作用，把學習的主動權交給學生，教師要千方百計地調動學生的學習積極性、主動性和創造性，鼓勵學生積極參與到課堂學習中來，鼓勵學生敢想、敢說、敢做的精神，充分運用賞識教育法，對學生回答問題堅持贊揚為宗旨，對那些基礎弱勢的孩子們，多給他們鍛煉的機會，培養他們的自信心，讓他們能熱愛數學，學習數學。堅持以培養學生的創新思維為主，要誘導學生的各種思維，特別是培養他們的發散思維能力，使他們不斷走向創新之路，成為新時期的創新人才。

總而言之，作為高中數學教師要積極努力地學習新課標，領會其精神實質，掌握學生學習的新動向，認真研究新教材和新知識，全面地培養學生的創新精神，堅持以學生為主體，更要發揮自己的主導作用，使課堂教學效率得到真正的提高。對高中數學課堂的教學中有效策略的實踐，證明課堂教學具有藝術性、智慧性，可以使學生充分認識到學習數學的意義，培養學生學習數學的興趣，有效地提高學習效果。