思維導圖在小學英語課堂教學中的運用探析

【摘要】隨著新課程改革以及素質教育的不斷深化，對于小學階段的英語課堂教育也提出了諸多新的要求，因此，如何在小學英語課堂教學中轉變教學方式，并以此為基礎實現教學效率的有效提升，是現階段我國小學英語教育工作者應該思考的一項問題。研究發現，思維導圖輔助教學在豐富教學方式以及提高課堂教學效率方面發揮著非常積極的作用，基于此，本文對思維導圖在小學英語課堂教學中的運用進行了探究。

【關鍵詞】思維導圖 小學英語 課堂教學 英語教學

【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）45-0133-01

小學英語作為小學教育階段較為重要的一門科目，一直以來都是教學的重點和難點，并且隨著新課程改革以及素質教育的不斷深化，對于我國現階段的小學英語課堂教學也提出了諸多新的要求。思維導圖教學模式作為一種新型的教學模式，將其應用到小學英語教學過程當中，不僅有利于營造良好的課堂教學氛圍，還可以在較大程度上不斷提升英語課堂的教學效率，對于提高學生的綜合素養有著非常積極的影響。

一、思維導圖概述

現階段所說的思維導圖教學，顧名思義就是通過對圖形、文字等具有外在表現形式的充分利用，來實現對于教學內容的傳輸和記錄[1]。相比于傳統課堂單一的文字記錄教學模式，思維導圖教學可以更好的將教學內容以及相關知識進行直觀展示，將其應用帶實際小學英語教學過程中，對于提高小學英語教學質量有著非常積極作用。

二、思維導圖在小學英語教學中的應用價值

1.有利于創設積極的教學環境

隨著素質教育以及新課程改革的不斷深化，我國現階段小學英語教學模式也得到了較大的突破，并且在更多新型的教學方法以及教學模式并應用到實際的教學過程中，不僅如此，在現階段我國小學英語教學過程中，學生往往是以教學主體的形式存在，因此，在實際的英語課堂教學過程中將思維導圖教學法應用其中，通過利用圖形、文字等方式，對于創設一個積極、主動以及協作的教學環境有著非常積極的意義。

2.有利于激發學生的創造力

將思維導圖教學應用到小學英語教學過程中，對于激發學生的創造力有著非常積極的作用。思維導圖教學相比其他教學方式，其靈活性以及多樣性更強，并且在小學英語教學過程中可以根據實際的教學情況對其相應的調整，結合具體課程內容，來進行思維導圖的設計以及創新[2]，以此來實現對學生創造力的培養。因此，將思維導圖教學模式應用到小學英語教學過程中，對于提高學生的創新能力有著非常深遠的影響。

3.有利于提升課堂教學效率

在傳統的小學英語教學過程中，教師一般都是采取單一的、以文字記錄為主的教學模式，這種相對枯燥的教學模式，不僅不能激發學生對于英語的學習興趣，而且在教學效率方面，也存在著較大的不足。將思維導圖教學法應用到實際的教學過程中，不但可以有效的實現對于相關知識結構的梳理，還可以將諸多英語知識更加清晰的展現給學生，對于課堂教學效率的提升有著非常積極的意義。

三、思維導圖在小學英語教學中的應用策略

1.思維導圖在單詞教學中的應用

單詞教學作為小學英語教學過程中最為基礎的一項內容，對于提高學生英語學習能力以及對于英語的認知水平有著非常深遠的影響。將思維導圖應用到實際的英語教學過程中，通過將一些單詞或者詞匯直觀化，例如應用圖片或者其他表現形式，并采用相應的教學方法，來實現對于學生英語單詞的教學。例如聯想法，來對學生進行英語單詞教學，對于提升學生的單詞記憶能力有著非常積極的作用。

2.思維導圖在英語閱讀中的應用

在所有語言類科目教學時，閱讀教學都占據著非常重要的位置，對于小學英語閱讀教學而言，由于學生年齡普遍較小，對于英語閱讀的認識水平以及能力并不是特別高，因此，很多教師在進行小學英語閱讀教學時，往往會感到特別困難。將思維導圖教學模式應用到英語閱讀教學過程中，可以幫助學生很快的發展文章當中的關鍵單詞，并通過聯想法來進行相應的閱讀學習，這樣一來，學生便可以輕松的進行英語閱讀學習，對于提高課堂教學效率以及學生英語學習能力有著非常積極的意義。

3.思維導圖在英語寫作中的應用

長期以來，英語寫作教學往往是小學英語教學過程中的重點和難點，不僅對于學生的詞匯量有著較高的要求，還對學生的語法知識掌握能力要求較高，對于小學階段的學生而言，其詞匯積累量以及語法應用能力水平并不是特別高，因此，在進行英語寫作過程中，往往也存在著較大的困難。將思維導圖應用到實際英語寫作教學過程中，可以實現學生知識梳理總結能力水平的提升，對于提高學生的英語寫作能力有著非常積極的意義。

綜上，思維導圖教學作為一種新型的教學方式，將其應用到小學英語教學過程中，不僅有利于提高課堂教學的整體效率，還可以在較大程度上提高學生的創新意識以及創新能力，對于教學水平以及學生綜合能力的提升產生著非常積極的影響。

參考文獻：

[1]吳丹.思維導圖在小學英語課堂教學中的運用研究[J].新課程（小學），2017（12）：203-204.

[2]石靜言.思維導圖在小學英語課堂教學中的應用策略研究[J].英語畫刊（高級版），2017（35）：77.

作者簡介：

李翠蓮（1982.11-），女，中學英語一級教師，廣東省高州市人，主要從事英語教育教學工作。