初中生歷史學習方面的困難與指導

余學明

摘 要：通過初中歷史課的學習，讓學生最終實現(xiàn)通過學習歷史知識，以史為鑒，在將來的生活中利用所學的歷史知識提醒自己，對自己的將來大有益處。但是，對于學生學習歷史方面還是具有一定的困難，教師需要找出其中的問題，并加以指導。

關鍵詞：初中歷史；素質教育；歷史教學；學習方法

近年來，在新課改的實施中，轉變學生的學習方式，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式，是課改的需要，更是時代的需要。

一、指導學生學會閱讀材料的方法

這里說的教材，是指與歷史學習有關的材料，包括歷史教科書、歷史資料、歷史讀物等。認讀是搞清閱讀材料的代字含義，如認識字詞的形、音、義，懂得詞和短語的外延和內涵，認讀句子和語段并明了其意思。在認讀的基礎上，要進一步了解閱讀材料的內在含義，這就是解讀。

在解讀時，不僅要了解和分析歷史材料中表述的實際所指，而且要能夠與具體的歷史事實聯(lián)系起來，對閱讀材料的內容進行辨析、歸納。歷史學習的內容，其信息承載的形式雖然很多是抽象的文字，但也有很多是以具象的形式出現(xiàn)的，如歷史地圖、歷史圖片、歷史照片、歷史實物或模型、歷史遺址、歷史建筑等。對這些形象化的學習材料進行觀察，可以獲得有價值的歷史信息，并在一定程度上感受歷史的情境和氛圍。在對這些形象化材料進行觀察時，既要把握其整體的面貌、情況等，又要關注有關的細節(jié)，尤其是細微的特點。觀察時也要動腦筋思考，并與所學的代字材料聯(lián)系起來。歷史學習常常要運用歷史材料，并將適當?shù)牟牧献鳛樽C據(jù)，進行歷史的推論。尤其是研究性學習，更多地涉及到對材料的搜集和使用。應該認識到，能夠搜集材料，是學會學習的重要表現(xiàn)之一。

二、指導學生學會記憶和聯(lián)系知識點

歷史本身可以說就是一種人類的記憶。學習歷史知識也是在記憶歷史。對于學生來說，記憶歷史知識往往是比較頭疼的事，甚至是煩惱的事，因此學會和掌握一些歷史記憶的方法和技巧是有必要的。從記憶的策略上講，要遵循一些記憶的規(guī)則，如學習與記憶的結合、及時進行記憶、在理解的基礎上進行記憶、集中記憶與分散記憶相結合、從系統(tǒng)化和結構化的層面上進行記憶等。

具體的記憶方法有很多，如聯(lián)想記憶法、形象記憶法、邏輯記憶法、比較記憶法、歸類記憶法、提綱記憶法、圖表記憶法、諧音記憶法、歌訣記憶法、數(shù)字記憶法，等等。學習中的練習對于知識的鞏固、技能的運用等是必要的，有意義的練習實際上是一種新情境下的繼續(xù)學習。

在進行練習的過程中，重要的一是通過練習加深對已學知識的理解；二是學會對知識的實際運用；三是將知識系統(tǒng)化和條理化；四是及時發(fā)現(xiàn)學習上的問題，查漏補缺。在練習的方法上，要學會審題，特別是明確含義及要求；要熟悉各種題型的特點和規(guī)則，按照要求進行解題；要把握答題的準確性和完整性。復習的方法也是多樣化的，基本的方法有整理學習筆記、編寫復習提綱、重點閱讀、比較相關的知識、對知識進行分類與歸納、構建知識體系等，并與練習相結合。

三、指導學生學會復習和歸納總結的方法

歷史學科是最需要列舉知識大綱的學科了，歷史本身的文科性質，使得教學呈現(xiàn)出一種檢查背誦，講新課的課堂模式，但有很多學生都是學完一課丟一課，教師上課提問的都是上一節(jié)課學過的知識。所以，為了有效提高歷史成績，學生課下要學會自主學習的習慣，也要掌握符合自己學習特點的學習方法。所謂有效的學習方法就是，能夠經常的總結概括所學知識，學生要不斷地進步，對知識的了解有更深入的體會。

初中歷史教材的編寫都是根據(jù)年代或者是歷史事件性質進行模塊編寫的，一般一節(jié)課講一課，然后時間留給學生背誦，每一模塊都有大標題，每一課都有兩至三個小標題，這些小標題就是標題下面知識的總結，初中生在學習時很少有同學能夠去有意的背誦小標題，教師也不會讓學生注意這一塊。根據(jù)了解，初中學生在背誦時都是根據(jù)教師勾劃的知識從頭開始背誦，這種學習方法效率是最低下的。

有一種很好的能夠持續(xù)時間較長的記憶方法就是先對這一課的知識進行大體的了解，先記住大綱，然后通過大綱提示去背誦記憶小的知識點。具體來講，就是在紙上將大綱列舉下來，有條理的列舉每一個知識點。舉例來講，初三歷史學的主要是世界歷史，拿英國來講，主要學習經濟、政治、文化方面的知識，政治、經濟、文化是分開來學習的，學生在學完全部的知識之后可以一起整理下來，羅列大綱，這樣不僅有利于鍛煉自己的歸納總結能力，而且在期末復習時，自己整理的大綱就是一份非常好的復習資料。

例如，學習英國資產階級革命爆發(fā)這一部分時，會學習爆發(fā)的時間、原因、背景以及影響等知識，爆發(fā)的原因有好幾條，學生可以將其劃分從經濟、政治、文化三方面來記憶。此外還會學習資產階級革命，然后上升到英國的政治制度，歷史知識也是環(huán)環(huán)相扣的，學生在歸納時如果能夠將這些問題一條條的非常清晰的列舉出來，那對這些知識的了解一定是非常透徹的了。

四、結語

中學生在學習期間，通過各種學習方法的訓練，提高了自主學習、自主發(fā)展能力，培養(yǎng)了獨立自覺的學習和發(fā)展習慣，特別是在新課改下，培養(yǎng)中學生的自主學習、自主發(fā)展能力更具有現(xiàn)實意義。如何教會學生學習方法，使學生自主學習、自主發(fā)展的能力得到提高，還有待于在今后的歷史與社會教學實踐中不斷地實驗、總結和提高。

參考文獻：

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