淺談情感教育在初中美術教學中的滲透

王金香

摘 要：現在我們國家都在實施素質教育，而初中美術在素質教育中占有重要的地位。在初中美術教學的過程中，老師給同學們滲透情感教育，創設良好的教學環境，激發學生們對美術的興趣，在學習的過程中發揮學生的能動性，提升學生的審美，幫助學生樹立正確的三觀。文章探討了情感教育在初中美術教學中的滲透，提出了合理的措施。

關鍵詞：情感教育 初中美術 滲透

現在不管是家長還是老師，都非常重視孩子的全面發展，而初中美術情感非常豐富，在美術創造的過程中同學們能夠提高動手能力，提高審美，得到藝術的熏陶。

一、情感教育在初中美術教學中的作用

現在人們的生活條件變好了，越來越注重培養學生的特長。促進學生的綜合發展。而初中美術又是其中的重要一部分。同學們學習美術能夠傾注自己的情感，感受到優秀的作品，不斷豐盈自己的靈魂。初中學生正處于長身體和長智力的重要階段，同時他們的情感也是不穩定的。而美術作品的情感非常豐富，學生在學習美術的時候難免會覺得作品是乏味的和矯情的，從而對美術學習不感興趣，這樣就在一定程度上制約了老師的教學，影響了學生正確的審美觀。經過實踐研究證明，情感教育能夠很大程度上豐富學生的情感，讓學生有地釋放自己的情感。另外在情感教育中能夠提升同學們的審美觀在初中美術的課堂上，老師進行情感教育，能夠很大程度上提高美術課堂教學的有效性。

二、初中美術課堂上進行情感教育的滲透措施

（一）利用豐富的情感素材

在初中美術教學的過程中，老師合理的選擇素材非常重要。老師選擇情感價值豐富的素材，能夠起到事半功倍的作用，充分利用這些教學素材進行情感教育的滲透，培養學生良好的情感。老師合理的引導學生，提升學生的思想品德和道德。讓學生能夠全面發展。比如說現在我們非常注重培養工匠精神，而老師在給同學們講勞動這一章節的時候，可以充分借助教材中的作品，讓同學們認識到勞動的偉大，看到大家齊心協力克服困難的畫面能夠讓同學們了解一副副作品創作的初衷，體會到勞動的不易，感受到廣大勞動者的堅毅。老師不斷去給同學們挖掘作品中的情感因素，讓同學們和作者產生情感上的共鳴，了解到勞動的價值，激發同學們的勞動意識，讓同學們對勞動有一個端正的態度，逐步培養同學們的工匠精神。

（二）增強教師的素養

在美術的教學過程中，老師占有重要的地位，老師要想對學生們進行情感教育，首先自己要不斷提高素養。老師的每一句話，每一個動作都會對學生產生影響，所以老師也要不斷學習不斷進步，培養自己良好的情感，增強情感的認知能力，只有這樣才能夠引導同學們，提高學生的情感，培養學生形成正確的三觀，提高學生的審美，讓學生能夠堅定信心，樂觀陽光，對生活有積極的態度。在課堂教學的過程中，老師的教學其實是自己人格魅力的展示。老師用潛移默化的方式讓同學們去感受到老師身上的情感之美，升華學生的情感。

（三）創設良好的教學環境

現在的學生們接觸過很多新鮮的事物，如果老師在教學的過程中一味給學生灌輸知識，那么課堂就非常死氣沉沉，學生完全不感興趣，所以老師要充分利用教學環境進行情感滲透，創設良好的教學環境，吸引學生的注意力。在課堂上，老師要關注學生，及時和學生互動，在老師和學生互動的過程中，能夠了解學生的真實想法。另外老師要尊重學生，美術創作是靈活的，并沒有標準答案，所以老師要鼓勵學生表達自己的真實想法，大家你一言我一語，不斷交流，能夠碰撞出思維的火花。老師帶領同學們鑒賞優秀的作品，感受到作品中的情感要素，培養學生良好的情感。

（四）激發學生的學習積極性

初中美術課堂上，老師要想進行情感教育，不能脫離開學生，只有學生積極的配合老師，才能更好的落實情感教育。比如說老師帶領同學們分析美術作品的時候，可以給同學們提問，引發同學們的思考，讓同學們能夠帶著問題去探究，通過同學們探究問題的過程，感受到學習美術的樂趣，利用這種方式，學生能夠主動的參與到老師的教學過程中來，激發學生的積極性，能夠提高情感教育的質量。

（五）發揮學生的主觀能動性

在情感教育中注重的是培養學生良好的情感，培養學生良好的品德，提高學生的綜合素養。所以老師在美術教學的過程中，對同學們進行情感教育的滲透，引發學生們的情感共鳴，要發揮學生的主觀能動性。在教學的過程中，學生是學習的主體，只有學生主動去參與到老師的教學中，才能夠方便老師進行情感滲透。所以老師要放下自己的架子，讓學生成為課堂的主人，在分析美術作品的時候可以讓學生來回答作品中展示的情感元素，從而升華學生的情感，老師要認真聆聽學生的陳述，有針對性地引導同學們。

結語

情感教育更多的是關注學生的學習態度，以及學生的個人情感和學習的理念，通過情感教育能夠讓學生健康成長，提升學生的情感。在初中美術教學的過程中，老師充分利用情感教育能夠提高教學的質量，提高學生的思想品德和審美，幫助學生樹立正確的世界觀價值觀，提高學生的核心素養，為學生以后的發展打下良好的基礎。

參考文獻

[1]萬嶺強.淺談情感教育在初中美術教學中的滲透[J].中學教學參考，2017（24）：38.

[2]張曉.情感教育在初中美術教學中的滲透[J].文理導航（上旬），2017（5）：92.