打造陽光英語課堂，發展學生核心素養

張玲

摘要：陽光英語課堂是指學生能通過輕松、愉快的課堂學習產生幸福感，如此便可在充分調動他們主觀能動性的基礎上提高英語課堂教學效率，這種既滿足學生需求、又能推動英語教學成效提升的教學模式在現代英語教育中倍受教師青睞。同時，課程改革下的初中英語教學應注重培養學生的核心素養，為此，本文主要探討了如何在陽光英語教學中發展學生的核心素養，從而讓初中英語課堂綻放巨大魅力。

關鍵詞：初中英語；陽光英語；核心素養

課堂是學生進行學習活動的主要場所，課堂教學成效的優劣直接影響著他們學習興趣的高低，刻板枯燥的教學會使人產生抵觸情緒，而充滿活力、生機盎然的課堂則會使人們在情緒高漲中產生強烈的學習動機，由此為學習效率與質量的提升奠定下情感基礎。陽光英語教學便是秉承這一觀點，旨在于通過構建幸福感十足的優質課堂氛圍來調動學生的主觀能動性，并讓他們在積極性的驅動下形成善思樂學的學習習慣。為此，在陽光英語課堂中貫徹落實核心素養，更能使學生在寬松活躍的課堂中全面提升自身英語綜合素養。

一、豐富課程教學內容，提高學生文化品格素養

陽光英語強調要通過教學帶給學生幸福感與滿足感，如此才能讓他們沉浸在課堂學習中去吸收更多英語知識，有利于教學效率與質量的均衡提升。為此，教師可結合教學內容運用信息技術為學生普及更多相關課外資源，如此一來可以拓寬他們的知識視野，使之產生探究欲望，二來則可讓其收獲更多多元文化知識，逐漸形成理解文化內涵、對中外優秀文化認可以及具備跨文化交際能力的優秀文化品格素養，切實為滿足學生求知欲、落實核心素養的必要方式。

例如：在學習“I think that mooncakes are delicious！”這課中“The spirit of Christmas”這篇文章時，筆者便在課堂伊始利用多媒體為學生播放了視頻短片，影片中以科普的形式講述了圣誕節的節日起源與發展、習俗慶祝、地區特色以及社會影響，圣誕節是耶穌的誕辰，對西方信仰基督教的國家來說具有十分重要的意義，它的慶典形式也相當壯大，在西方國家的重要性等同于中國的春節，這樣學生便可對文章主旨“將愛與歡樂帶給所有人是圣誕節的真正含義”形成更深刻的理解。

二、積極開展教學游戲，發展學生語言能力素養

在英語課上開展各種帶有教學性質的游戲活動不僅可以調動學生的積極性與學習熱情，還能讓他們以實踐參與的形式鍛煉自身各項英語基礎技能，可以在排除大家學習壓力的同時感受英語學科的趣味性與陽光感。在英語教學中發展學生語言能力不僅是核心素養的內容，更是英語教學的根本目的。因此，教師可在課堂中組織英語游戲來為學生營造出生動且靈活的語言情境，以讓他們在感受英語學習樂趣的同時充分提升語言能力素養。

初中生普遍存在英語口語表達能力薄弱的現象，然而他們對刻板化的口語練習存在抵觸心理，筆者便在課堂中舉辦“英語版心有靈犀”活動來開展寓教于樂型口語訓練。將學生分為兩兩一組，題板給出單詞，一人用英語句子來側面描述單詞，另一個人根據前者的英語描述猜出相應的單詞并在黑板上寫出該單詞的中英兩種形式。如：給的單詞為“giraffe”，描述者便可描述為“It has two long legs and a long neck， likes to eat leaves of the high tree”。

三、優化閱讀教學方式，強化學生思維品質素養

應試教育背景下不少英語教師在閱讀教學時習慣于直接講授文中的知識點，學生在這種刻板枯燥的教學模式下逐漸形成被動接收知識灌輸的習慣，以至于逐漸喪失了自主學習意識，更是阻礙了他們學習動機的形成，嚴重違背了陽光英語的教學理念。針對這一問題，教師可優化閱讀教學方式，利用更能調動學生主觀能動性的教學模式來強化學生的英語思維品質，從而使他們邏輯性、創新性等多元思維得到全面發展。

例如：在教學“I like music that I can dance to”這課中“What do you feel like watching today？”這篇文章時，筆者利用思維導圖引導學生從另一個角度解讀文章，導圖以“movies”為中心，以“funny movie”“feature film”“documentary”“action movie”為主要分支，并在每個分支后面補充課文中提到的相關電影名稱，隨后又在電影名稱后面補充觀看影片的感受。這時學生將思維導圖中每個分支的電影類型、名稱、觀后感相結合組成完整的句子，便可輕松概括出文章的大致內容，這種模式新穎、形式自主的教學方式切實能在調動他們主觀能動性的同時使之思維品質多元化發展。

總而言之，英語教師創設寬松自主、民主活躍的陽光課堂可讓學生的主觀能動與創造潛能得到充分發揮，能夠使他們在發現英語學科獨特魅力的同時強化自身學習成效。據此，初中英語教師可將核心素養的培養工作落實在陽光課堂的構建中，讓學生在更舒適的學習氛圍中增強自身英語各項能力，從而使他們的智慧得以顯露、行為得到認同、素養良性發展。

參考文獻：

[1]黃敏.如何打造陽光、高效的初中英語課堂[J].語數外學習（初中版下旬），2014（02）：52.

[2]夏國軍.打造初中英語陽光課堂[J].科普童話，2017（01）：72.