小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的思考與實(shí)踐

李建燕

摘要：在近時(shí)期有關(guān)教育的研究，無(wú)論是國(guó)內(nèi)還是國(guó)外都非常關(guān)注核心素養(yǎng)的教育。數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)在優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)教育中起著決定性的作用，其在基礎(chǔ)性和發(fā)展性等方面的要求更具科學(xué)性，而數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的本質(zhì)在義務(wù)教育階段也有過(guò)一定的體現(xiàn)。與傳統(tǒng)教育來(lái)比較，這種能體現(xiàn)核心素養(yǎng)的素質(zhì)教育更科學(xué)更合理，其教學(xué)最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生都應(yīng)具有綜合素質(zhì)。小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)教育中的一門(mén)重要學(xué)科，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師在給學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)還應(yīng)注重學(xué)生的核心素養(yǎng)的教育，努力提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；核心素養(yǎng)；培養(yǎng)；實(shí)踐

前言：小學(xué)數(shù)學(xué)的教育是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的一個(gè)重要的階段，會(huì)直接影響到小學(xué)生今后數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和研究。 小學(xué)數(shù)學(xué)比其他學(xué)科更合乎邏輯，有一定的難度，難以讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上保持長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)興致，有的學(xué)生甚至?xí)ε潞吞颖軘?shù)學(xué)學(xué)習(xí)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)遵循和推行新課改的教育理念，在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中更應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。另外還應(yīng)對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣加以培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的思維模式學(xué)好數(shù)學(xué)、用好數(shù)學(xué)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)簡(jiǎn)述

確切的說(shuō)小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)教學(xué)就是要求小學(xué)生不要機(jī)械地學(xué)被動(dòng)的聽(tīng)，在學(xué)的過(guò)程中要有自己的想法，并能將學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)融合到一起，找出關(guān)聯(lián)點(diǎn)和相通點(diǎn)。有疑問(wèn)、有新想法就要大膽提出來(lái)，從而讓學(xué)小生形成一種探究式學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生對(duì)新舊知識(shí)的掌握都很熟練又能靈活運(yùn)用。另外還應(yīng)引導(dǎo)小學(xué)生將學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中進(jìn)行有效實(shí)踐，這一系列操作對(duì)于小學(xué)生學(xué)好和用好數(shù)學(xué)知識(shí)有非常重要的作用。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要性，不能完全以分?jǐn)?shù)的高低來(lái)衡量小學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，學(xué)生只有綜合素質(zhì)的全面提高才能真正體現(xiàn)出素質(zhì)教育的重要意義。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師不僅具有很強(qiáng)的數(shù)學(xué)業(yè)務(wù)水平，還應(yīng)不斷提升其自身的整體素質(zhì)修養(yǎng)，以身作則做好學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣，并要給予學(xué)生充分的信任感，這樣數(shù)學(xué)教師對(duì)小學(xué)數(shù)字核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與實(shí)踐在實(shí)施過(guò)程中，才能更加深入更加有效。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性

1.為國(guó)家培育新型綜合性人才

小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是一項(xiàng)持續(xù)性工作，教師要有足夠的耐心和責(zé)任心對(duì)學(xué)生加強(qiáng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。數(shù)學(xué)教師在致力提高學(xué)生成績(jī)的同時(shí)，還不應(yīng)忘了著重培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)這一關(guān)鍵點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生今后能否成長(zhǎng)為新時(shí)期新型人才起到?jīng)Q定性作用。在我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的改革進(jìn)程中，具備優(yōu)秀素養(yǎng)的高素質(zhì)人才才能在高速的社會(huì)發(fā)展中大展身手，貢獻(xiàn)出應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任。因而，強(qiáng)化小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)是為其未來(lái)的發(fā)展做好足夠的準(zhǔn)備工作。

2.增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)技能

小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)與學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和理解密切相關(guān)，可以提高學(xué)生解決一些實(shí)際數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，在培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)時(shí)，數(shù)學(xué)教師應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維以及學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方式放在教學(xué)的首位。學(xué)生要具有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度以及科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)可以確保學(xué)生不會(huì)輕易被數(shù)學(xué)問(wèn)題困惑到，并鼓勵(lì)學(xué)生要經(jīng)常在學(xué)習(xí)中總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以此提高小學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。

三、培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的主要策略

1.應(yīng)用教材資源。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)時(shí)，要遵循教學(xué)的實(shí)踐性和科學(xué)性的基本原則，實(shí)踐性就是數(shù)學(xué)教教師的教學(xué)理念能讓學(xué)生在課堂上所學(xué)的技能和知識(shí)，能應(yīng)對(duì)國(guó)家發(fā)展中對(duì)新型人才綜合素質(zhì)的需求。而科學(xué)性則是指教師所教學(xué)的內(nèi)容是小學(xué)生真實(shí)需要的也是其認(rèn)識(shí)水平所能接受的。基于這兩個(gè)原則，教師應(yīng)以小學(xué)數(shù)學(xué)教科書(shū)為基礎(chǔ)，在基礎(chǔ)教材內(nèi)容中建立科學(xué)合理的教育計(jì)劃。

2.學(xué)生綜合素質(zhì)和數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)相接合。

從學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)估中可以反映出學(xué)生的基本學(xué)習(xí)和心理素質(zhì)等因素的發(fā)展?fàn)顩r，這樣當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)在不理想的狀態(tài)時(shí)，教師可以及時(shí)調(diào)整適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。學(xué)生的綜合素質(zhì)從研究的角度來(lái)說(shuō)就是核心素養(yǎng)的具體體現(xiàn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)努力探究?jī)烧唛g的關(guān)聯(lián)性進(jìn)行有效結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)有效的提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率，這對(duì)學(xué)生的整體發(fā)展更具有積極意義。

3. 提高實(shí)踐運(yùn)用能力

因數(shù)學(xué)在日常生活中是無(wú)處不在，利用小學(xué)生身邊熟悉的事物是訓(xùn)練學(xué)生數(shù)學(xué)的實(shí)踐能力最好的途徑。在解決生活中實(shí)際問(wèn)題時(shí)數(shù)學(xué)堪稱(chēng)為重要工具，這種生活化實(shí)踐式教學(xué)既提高了學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力又有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生會(huì)更積極主動(dòng)的參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中。數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)時(shí)，應(yīng)將學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)踐操作與數(shù)學(xué)理論知識(shí)進(jìn)行有效結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用能力的有效提高。

小結(jié)：在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中有關(guān)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)教學(xué)教師應(yīng)高度重視，應(yīng)運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，有助于提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，而提高小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是強(qiáng)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革必備條件，更是教師提高教學(xué)質(zhì)量的有力保障。

參考文獻(xiàn)：

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