時事政治在高中政治教學中的應用

徐安朝

摘要：時事政治主要是指在某個時間段發生的國際國內的政治事件，具有較強的概括性，其內容十分廣泛，也就是說，時事政治和人們的政治、經濟以及文化等方面的生活密切相關。可見，將時事政治引入高中政治的教學中，對于教學質量的提升具有十分重要的意義。因此，本文將結合實際的教學案例，就如何將時事政治有效應用于高中政治教學提出一些建議。

關鍵詞：時事政治；高中政治；教學方法

高中政治是一門和時政生活緊密相關的學科，而這種學科特點也說明了將時事政治滲透于教學過程的必要性，將時事政治引入課堂教學，不但可以有效培養學生的政治素養，而且可以拓寬學生的視野，使學生養成了解時政的良好習慣。為此，本文將結合高中政治教學的課前、課中以及課后三個環節，闡述如何將時事政治應用于高中政治教學的全過程。

1.利用時政導入課程內容

從當前高中政治實際的教學情況來看，教學效果并不理想，之所以會出現這種狀況，很大程度上是因為一些教師忽略了對學生學習興趣的激發，導致不少學生感到教學內容較為枯燥，所以為了改變這種情況，教師在每節課的開始階段應充分調動學生的學習積極性。因此，教師在進行課程導入時，可以緊密結合一些時政內容給學生創設教學情境，這樣一來，可以使教學內容和教學過程變得更加生動，從而為教學質量的提升奠定良好的基礎。

例如，在《權力的行使：需要監督》這一節的教學中，在進行課程導入時，我結合了一些時政內容，我對學生說：“同學們，反腐倡廉一直以來都是黨和國家十分重視的一項內容，尤其是十九大以來，反腐力度不斷增強，很多腐敗官員都因此受到了法律的制裁”，然后，我給學生展示了幾個近期因腐敗問題而落馬的高官，并簡單向學生介紹了一下這些人所犯的錯誤，接著，我繼續對學生說：“同學們，在政治制度中，監督體制是十分重要的，只有加強監督力度，才能使政府權力運用得當，從而造福人民，一旦監督不力，就會使權力超越法律界限，從而滋生出腐敗，在我國政府部門行使權力是需要受人民監督的，那大家都知道哪些監督部門呢？”學生聽完之后，紛紛開始回答，盡管答案并不完善，但大家都進行了充分的思考，于是我繼續說：“大家說得都不錯，從目前來看，我國已經形成了較為完善的監督體制，今天我們就來學習一下相關的內容，看一看應如何有效避免上述腐敗事件的發生”。最終，通過結合時政，為課堂教學作了良好的鋪墊，這節課也取得了不錯的教學效果。可見，將時事政治應用于課程導入中是十分必要的。

2.利用時政強化課堂教學

課堂教學是高中政治教學的主要環節，學生大部分的知識積累也是在課堂教學中完成的，從高中政治的教學內容來看，很多知識都是將生活中的一些常見現象進行理論化，比如一些經濟學原理、政治制度內容以及文化內涵等一些內容，如果平鋪直敘地給學生進行講解，學生很難真正理解透徹。因此，教師在教學中可以結合一些時政熱點，將那些較為枯燥的理論知識以一種更加直觀的方式呈現出來，這樣一來，可以有效促進學生對教學內容的理解，從而使課堂教學效果得到強化。

例如，《影響價格的因素》這一節主要給學生講解了影響商品價格的兩個主要因素：供求關系以及商品價值，為了使學生對這兩種影響因素有更加深入的理解，我結合手機的價格進行了講解，我對學生說：“同學們，手機是人們現在生活中常見的商品，尤其是現在，手機的品牌、型號有很多，隨著手機生產技術的進步，生產手機的社會必要勞動時間大大縮短，這也使手機的價格有了很大的下降，從目前來看，一些國內手機廠家為了維持手機價格，采取了一種‘饑餓營銷的銷售模式，這主要就是為了控制手機的出貨量，從供求關系上來保證價格的穩定”。最終，通過結合學生熟悉的時政生活，學生對本節的教學內容有了更加直觀的理解。可見，在課堂教學中，引入時政是強化教學效果的重要方式。

3.利用時政鞏固所學知識

正如前文所述，政治是一門與實際生活緊密聯系的學科，所以為了全面提升學生的政治素養，僅僅依靠教材內容是遠遠不夠的。因此，教師可以培養學生關注時政熱點的習慣，這樣一來，可以將學生的所學知識與實際問題結合起來，從而使學生在分析實際問題當中有效鞏固課堂所學知識。

例如，在教學完《消費及其類型》這一節內容后，我給學生布置的課后任務是調查一下自己家在不同方面的消費支出，并分析自己家的消費類型。再如，在教學完《和平與發展：時代的主題》這一節內容后，我對學生說：“同學們，大家晚上的時候可以看一下《新聞聯播》，每天的《新聞聯播》中都會有關于國際形勢的報道，只有及時了解一些國際時政，才能真正理解當代國際社會的相關內容”。最終，通過不斷培養學生關注時政的習慣，學生的政治素養都有了較大的提升。可見，在高中政治教學中，將時事政治滲透到學生的課下學習中同樣是十分重要的。

總之，時事政治與高中政治教學是密切相關的，因此，教師應將政治教學與時政熱點結合起來，同時，要引導學生形成關注時政的習慣，只有這樣，才能有效促進教學質量的提升。

參考文獻：

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