淺談小學(xué)生如何養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣

符英賽

摘要：在小學(xué)語文教學(xué)中，學(xué)生的閱讀是非常重要的。讀書多的學(xué)生，知識(shí)面廣，思維比較敏捷，遣詞造句和寫作的能力也較強(qiáng)。閱讀包括課內(nèi)閱讀和課外閱讀，二者相輔相成，缺一不可?？稍S多學(xué)生對必讀的課本就已頗為厭煩，更不要說是課外閱讀了。那怎么才能使小學(xué)生課內(nèi)敢讀、課外樂于讀，從而養(yǎng)成小學(xué)生語文閱讀的好習(xí)慣呢？根據(jù)我多年的教學(xué)，總結(jié)以下幾點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：語文閱讀；識(shí)字；興趣教學(xué)

一、讓學(xué)生懂得文字在生活中的重要性

長期以來，閱讀教學(xué)的整個(gè)過程，不同程度地存在著以問答為主線，讓學(xué)生順著教師設(shè)置好的問題努力往里鉆的弊端，忽視學(xué)生在閱讀過程中的自主和體驗(yàn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”。既然如此，教師就不能包辦代替，要讓學(xué)生自己去閱讀實(shí)踐，自己去感受、思考，在積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，從中得到熏陶和浸染。在閱讀教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，創(chuàng)造能力，教師要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受，體驗(yàn)和理解。不放過任何一個(gè)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生成為富有個(gè)人創(chuàng)造性的閱讀者。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性閱讀，要充分運(yùn)用閱讀教材，對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。在讀書中尋找樂趣，提升自己。讀書使自己終生受益，知識(shí)這東西自己偷不來，別人搶不到，只有讀書才能得到。古人云“讀書破萬卷，下筆如有神”。通過讀書提高了文化水平和寫作能力，把發(fā)掘的歷史文化表達(dá)出來。

二、培養(yǎng)學(xué)生閱讀識(shí)字的能力

為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)字、自由讀書的能力，我多方尋找課外圖書，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀視野，增廣學(xué)生的見聞，推薦閱讀圖書的特點(diǎn)是內(nèi)容通俗易懂，趣味性強(qiáng)，讀識(shí)材料不帶注音；有兒歌、 童話 、寓言故事、古詩、成語；還涉及到天文、地理、歷史、新科技等。在閱讀的過程中，學(xué)生實(shí)現(xiàn)三個(gè)統(tǒng)一，一是內(nèi)容要與課內(nèi)閱讀相統(tǒng)一，課內(nèi)閱讀是基礎(chǔ)，課外閱讀是拓展，二者同處一個(gè)平臺(tái)，但有差異，后者呈現(xiàn)一種漸進(jìn)性的特點(diǎn)；二是閱讀識(shí)字能力與認(rèn)識(shí)事物能力相統(tǒng)一，閱讀不僅僅是為了提高學(xué)生識(shí)字認(rèn)知能力，更重要的要使閱讀與認(rèn)識(shí)事物相聯(lián)系；三是閱讀量與興趣性相統(tǒng)一，加大閱讀量是輕松閱讀識(shí)字的主要形式，但閱讀量的加大須與學(xué)生的興趣性相適應(yīng)，這不僅僅是由一、二年級學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)所決定的，更是為了實(shí)現(xiàn)了低年級輕松閱讀識(shí)字教學(xué)的新突破，輕松閱讀識(shí)字教學(xué)開始由無序走向有序，由分散走向科學(xué)。在輕松閱讀識(shí)字教學(xué)的課程安排上，保持原課程計(jì)劃中的低年級語文教學(xué)的節(jié)數(shù)不變，只把課程計(jì)劃中的“閱讀課”變通為“輕松閱讀識(shí)字課”，另外在活動(dòng)課中每周安排一節(jié)閱讀課，作為學(xué)生閱讀識(shí)字課堂。

三、培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣

“近墨者黑，近朱者赤 ”，利用學(xué)生的從眾心理，可幫助學(xué)生盡快駛上讀書的快車道。一是創(chuàng)設(shè)讀書的大環(huán)境：首先，在教室里貼上標(biāo)言：愛書吧，它是知識(shí)的源泉！在櫥窗中出“新書推薦”板報(bào)。其次，布置漂亮的新書展覽于圖書室，并組織學(xué)生前去參觀，學(xué)生被那色彩繽紛的封面和插圖，妙趣橫生的內(nèi)容所深深吸引。另外，在教室中，設(shè)立圖書角，掛一些適合學(xué)生閱讀的報(bào)刊書籍，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的文化氛圍；二是減少書面練習(xí)，增加閱讀作業(yè)，為學(xué)生課外大量閱讀提供充足的時(shí)間。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，可以開設(shè)閱讀指導(dǎo)課，著眼最基本的方法、技能的傳授，幫助學(xué)生選擇讀物，指點(diǎn)學(xué)生科學(xué)利用休閑時(shí)光讀書等；三是開展有關(guān)活動(dòng)，如舉辦閱讀交流會(huì)，讓學(xué)生交流閱讀經(jīng)驗(yàn)，拿出自己心愛的書籍，推薦給對方，同時(shí)也從對方的書中找到自己喜愛閱讀的書籍，從而擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，對學(xué)生識(shí)字是有好處的。

因此，我覺得教師在閱讀教學(xué)中可運(yùn)用多種多樣行之有效的閱讀教學(xué)方式，來達(dá)到讓學(xué)生養(yǎng)成自主、合作、探究的良好閱讀習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

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