小學班主任的班級管理工作優化路徑探究

李傳平

摘要：在小學班級管理工作中，班主任不僅要關注學生的學習和日常活動，更要關注學生的多方面發展，充分發揮班主任的職能。本文基于現代化教育方針對小學班主任班級管理工作中的對策做簡要分析。

關鍵詞：小學；班主任；班級管理

從學生升入小學的那一刻起，就意味著他人生中的學習大門已經開啟。在小學教育階段，班級內學生的管理工作就已經呈現復雜且多元化，這不僅是教育理念的體現，也是受小學生年齡、思維等客觀原因的限制，對班主任的班級管理工作也提出了更高的標準與要求。

一、民主平等的管理理念

班級的有效管理取決于科學化的管理理念，作為班級管理工作中的前提條件，它要求班級管理形成一個家庭式的氛圍。班主任作為班級管理中的組織者和引導者，既要像家長一般，也應像哥哥姐姐一樣，對學生充滿關愛，發自內心的關心、呵護學生，時刻記住自己在班級中的角色，以尊重、理解、平等的相處理念作為班級管理的前提和基礎，發掘學生身上的閃光點，以及善良、純真的天性。例如，在班級日常生活中，班主任對于班級上的后進生和學習較為落后的學生應加以關心和照顧，以寬容的心態對待每一個學生，從學生的心底出發，站在學生的角度思考問題，從而打消學生對學習和校園生活的消極心態，充分考慮學生的感受。在日常生活中要具備細心的觀察能力，多發現這些學生身上的閃光點，對于一些細微的進步要適當地進行夸大，用鼓勵和贊揚的方式讓學生感受到班主任的關懷，讓班級管理變得更加和諧，促進學生的健康、快樂成長。

二、班主任在班級管理工作中的具體要求

1、提升自身素養

作為小學班主任，只有不斷地提升個人職業素養，強化心理素質，才能夠時刻保持良好的心態來面對工作，并且不會影響到班級管理工作方法的創新。這也是小學生的年齡和認知水平等特點所決定的，小學生的各方面能力發展都有限，并且不具備較強的自制力，而班主任只有具備專業的職業素養和管理手段，加以良好的心態和強大的心理素質，才能夠有條不紊的處理好繁雜的小學班級管理工作。例如，學生在課堂教學中交頭接耳，聽講注意力不集中時，班主任在發現時首先要克制自己的教師情緒，冷靜地看待問題，不要一味地對學生進行點明批評或是嚴肅性的單獨談話，這樣做只會讓學生的抵觸情緒更加強烈，從而逐漸降低學習積極性，學習效率也會隨之驟降。作為一名具備專業素養的班主任，不應在學生犯錯誤的第一時間就采取強硬的批評教育手段，那樣在學生看來只會更覺得老師是不喜歡自己才遷怒于我，更加激發學生的叛逆心理。班主任可以嘗試從學生身邊的一些同學入手，來進行了解問題產生的前因后果，并悉心聽取每個學生的解釋，從中總結原因。學生在課堂中說話，可能是因為自己已經掌握了教師正在講解的這部分知識，想快點跳過這對于自己來說已經很熟悉的部分，所以才會選擇去和其他同學說話，或是干別的事情。因此，班主任在班級管理工作中只有弄清事情的始末緣由，才能夠充分且全面的了解學生的行為性質，從而選擇一個最有效、最適合的解決方案來解決問題。此外，除了教師的專業素養，班主任還要具備過硬的心理素質，在小學的班級管理工作中，小學生的很多行為可能是無意的，正所謂童言無忌，班主任要善于進行自我調節，以寬容、平和的心態來看待這群可愛的孩子們，堅持耐心和細心的工作準則，切實提高工作效率。

2、重視班干部隊伍的建設

班級管理中的民主平等理念更多的應體現在班級氛圍的營造上，每一個班主任都不應把自己當做班級中的絕對管理者，而更多的是要體現學生在教育教學活動中的主體地位，實現學生的自我管理，不僅能夠在一定程度上減輕班主任的工作壓力，還可以有效促進學生的成長，提升其自我約束意識。重視起班干部隊伍建設在班級管理工作中的地位，首先，做好班干部的選拔和任用，即是在民主的基礎上，建立一支全體師生都認可并信任的班干部團隊，是優化班主任班級管理工作的重要一步，班主任在日常工作要積極與各班干部進行溝通交流，即可以實現從班干部這一中間人來了解班級內部的思想動態，也可以指導班干部的工作，進行有效的班級日常管理經驗的傳達。其次，要讓班級內的每一位學生都有機會參與到班級管理工作中來，這也是平等管理理念的體現，學生通過在日常教學生活中的良好表現，積累民意，進而用投票的方式選出大家心目中的優秀班干部，這種靈活的班干部隊伍建立方法，也能夠促進班集體內部組織紀律意識的提升，推動班級自我管理的有效進步，使教學氣氛與成長環境得以優化。

三、正確的學習觀

小學教育作為基礎教育階段，培養學生的學習觀念應是首要任務，學習觀念的確立影響到學習基礎，甚至學生未來的成長與發展，只有形成良好的學習觀念，才能夠促進學習能力、學習效率等等方面的提升，班主任作為班級管理中的引導者，更要將對學生學習觀念的培養放在班主任工作中的重要位置。相較于任課教師，班主任與學生的接觸和互動更加密切，也對學生的實際情況掌握地更為全面，因此，班主任更要不斷探索有效的教學方法，激發學生的學習興趣，并對其學習方法加以指導。學習觀念和良好的學習習慣是一個人存在自我系統中的資本，只有形成好的習慣，才能夠產生取之不盡用之不竭的利息。

綜上，一名小學班主任要認識到自身工作的重要意義，積極地承擔該職位的教育及管理職責，在引導小學生建立正確人生觀和學習觀的同時，提升自身職業素養和心理素質水平，實現師生的共同發展。

參考文獻：

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