新時代背景下高中英語詞匯教學策略探究

鄧億書

【摘 要】隨著時代的發展，我國與國際間的聯系日益緊密，英語作為世界性語言在我們的工作中越來越重要，這也促使了我們教育界對英語教學的重視。英語詞匯作為我們使用英語語言的重要組成部分，在英語課程教育中具有重要作用，是我們進行相互交流所必不可少的一部分。因此，在新時代背景下的高中英語教學中更要重視學生英語詞匯的教學，積極進行課堂教學策略的改革，堅持以學生為中心，激發學生的學習興趣，創新學習方式，提高學生的英語詞匯學習效率，促進高中英語教學的有效進行。本文首先對新時代背景下高中英語詞匯教學現狀進行簡單的介紹，然后重點對新時代背景下高中英語詞匯教學策略進行有效的探究，以供大家參考。

【關鍵詞】新時代；高中英語；教學策略；現狀；策略

學生的英語詞匯教學是我們進行高中英語教學的一個重要基礎部分，也是學生更好進行英語學習，提高學生英語表達能力的重要部分。因此，我們要加強對英語詞匯教學的重視，積極進行課堂教學創新，促進學生素質能力的有效培養。

一、新時代背景下高中英語詞匯教學現狀

在新時代背景下高中英語教學中對詞匯的教育方式進行分析研究，根據教學的需要，結合學生的實際情況，進行課堂教學的改革創新，可以促進學生各種詞匯的掌握能力，極大的提高學生的英語水平。但是在目前的高中英語詞匯教學中還是存在一些狀況，影響了高中英語詞匯教學的有效進行，也不利于學生自身英語應用能力的有效培養，需要我們在今后的英語教學中進行有效的改革完善。

1. 在英語課堂上教師對學生的詞匯教學不夠重視

在實際的英語教學中教師對學生的詞匯學習不夠重視，很多教師都習慣于對學生進行英語詞匯簡單教學，然后讓學生進行學習和記憶，沒有進行有效地教學策略，還是以傳統教學方式進行教育，學生不能夠有效的進行理解，還有的教師認為學習英語詞匯，是學生自己的事情，只是進行對學生教學任務的發布，不關心學生的學習方式，不利于英語詞匯教學的效率提高。

2.在英語課堂上學生的英語詞匯學習方式過于單一

在高中英語教學中學生是英語詞匯學習的主體，也是教師對學生進行英語教學的核心，但是在如今的英語教學中學生的學習方式過于單一，有的學生對待詞匯只是進行簡單粗暴的記憶，死記硬背，不認真理解，也沒有實施任何技巧，使得學生的詞匯學習效率不高，而且很多學生也不能有效地進行靈活應用，在進行英語寫作中不能根據詞匯的用法特點和習慣搭配進行有效應用，不利于英語詞匯教學的有效進行。

二、新時代背景下高中英語詞匯教學策略探究

1.加強教師對詞匯教學的重視，明確課堂教學目標

高中英語教學中教師是對學生進行英語教學的主要負責人，對學生的英語詞匯學習具有重要作用，教師也是學生對英語詞匯學習的重要引導者。因此，要實現對英語詞匯的有效教學，一定要加強教師的重視，明確英語課堂的教學目標，轉變教師對英語的教學觀念，讓教師認識到英語詞匯教學對英語課程的重要意義，積極進行課堂教學的改革創新，從學生的生活實際和興趣入手，制定有效的課堂學習方式，激發學生的學習興趣，引導學生進行對詞匯的理解和應用，促使學生有效地掌握英語詞匯，培養學生良好的英語詞匯學習習慣，促進高中英語詞匯教學的高效進行。

2.結合游戲進行教學，提高學生的學習效率

在高中英語教學中要結合游戲進行教學，組織各種教學活動，讓學生進行積極參與，在游戲活動中讓學生對詞匯進行學習和理解，提高學生的學習效率。在英語教學中教師可以結合學生的學習特點組織一些詞匯游戲，激發學生的詞匯學習動力，引導學生積極參與，讓學生在游戲活動中進行學習，提高學生的英語詞匯記憶能力，也有利于學生英語表達能力的提高。

例如：在課堂上教師將幾個單元的詞匯混合在一起，由教師進行提問，只說一部分含義或者第一個字母，學生進行搶答，讓學生進行對比，看看誰能夠回答的又多又快，既可以有效地提高學生的學習興趣，又能夠促使學生進行學習和記憶，加深學生的詞匯印象。

3.形成良好的教學氛圍，吸引學生興趣

在英語教學中要促進詞匯教學的有效進行，需要形成良好的教學氛圍，吸引學生的學習興趣，讓學生可以更加具有學習積極性，提高英語學習效率。在英語詞匯教學中單純的英語詞匯教學，不能有效地進行對學生的教育，教師可以應用各種方式進行教學環境的培養，例如：在學習外研版高中一年級課程時，教師可以制作一些條幅和口號，也可以組織一些班級活動，引導學生積極參與，形成和諧良好的教學氛圍，提高學生的學習熱情，實現課堂教學效率的提高。

綜上所述，教師要高度重視高中英語的詞匯教學，積極進行詞匯學習方式的改革創新，激發學生的學習興趣，提高課堂教學效率，促進學生英語表達能力的提高。

【參考文獻】

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（四川省宜賓市三中）