試論小學語文高效課堂的構建策略

李梅雪

【摘 要】隨著時代的發展、科技的進步，新的教學思路和方法也紛紛涌現，最初的那種“滿堂灌”“填鴨式”的課堂教學方式早已跟不上歷史的潮流，成為了歷史的塵埃。而在這些新的思路和方法之中，高效課堂成為最實用、最有效的教育方法之一。

【關鍵詞】小學語文；高效課堂；構建

課堂教學是教師進行教育教學的主要陣地，是學生學習的重要渠道，如何在有限的時間里，充分激發學生的興趣，調動他們的積極性，讓他們將更多的精力投入到課堂學習上來，進而提高教學質量和效率，這些問題成為了所有教師需要思考的。本文就這些問題進行了研究，提出了一些策略。

一、采用角色扮演法，激發學生的興趣

興趣是最好的老師，是學生主動學習的源泉，學生只有對學習產生了興趣，他們才會去了解和學習相關的知識，所以在日常教學中，教師不妨采取一些富含趣味性的教學方法來進行教育教學，以此來激發他們的學習興趣，提高他們的學習熱情，讓他們將更多的精力投入到課堂學習上來。而角色扮演法就是這樣的教學方式。角色扮演法是指教師根據課文內容，讓學生扮演其中的人物，通過人物的表演，再現當時的場景，以此來加強學生對于課文內容的了解，幫助他們對課文進行理解和記憶。

就拿六年級下冊《三打白骨精》來說吧，我在對課文進行簡單的講解之后，接著就讓學生按照故事人物開始扮演，比如：由一個學生扮演唐僧，一個扮演孫悟空，而豬八戒和沙和尚則由其他學生扮演，而白骨精和她幻化的三個人物則由另外四個進行扮演，在扮演之前，我讓學生分別對這幾個人物進行總結和思考，總結他們身上的優點以及缺點，思考他們的性格、動作、說話習慣、以及遇到事情之后的態度等，通過這些思考讓他們明白他們所扮演的人物應該是一個什么樣的形象。待學生們都思考的差不多的時候，我讓學生開始了表演。最初的時候，學生還是有些扭捏，但是慢慢的好了許多，表演也都流暢起來，沒多久就完成了課本上的劇情。我對學生的表演進行了贊揚，并詳細指導了他們的不足之處，接著便開始了后續的教學。

二、利用多媒體，提高教學質量

信息時代下的多媒體技術不僅可以為學生提供真實、直觀的圖片，而且還可以通過播放音頻、視頻、動畫等方式為大家創設一定的情境，讓學生在情境里體會作者當時的情感，理解作者的胸懷。

就拿五年級下冊《七律 長征》來說吧，我在上課之初，先利用多媒體為大家播放了一首《長征組歌》中的歌曲，隨著歌聲在教室里回蕩，我開始為大家播放我提前做好的ppt，只見視頻里先是出現了連綿的雪山，接著雪山逐漸被放大，一個偉岸的身影出現在雪山的腳下，只見他望著眼前的雪山，露出了一絲回憶，接著畫面開始轉變，先是綿延不斷的五嶺，接著是烏蒙山和金沙江，最后回到了眼前的岷山。他抬起頭，看了一眼雪白的岷山，轉身寫下了“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏”這樣的詞句，逼真的場景，激昂的音樂一下子就將學生們帶入到了視頻之中，似乎他們就是其中一個紅軍戰士，他們也曾經歷過那些事情，擁有著那樣的情懷。隨著時間的推移，學生們慢慢開始“醒”了過來，看到這樣的情況，我打開了書，開始進行這首詞的后續教學。

三、采用分組合作的方式，促進學生進行自主探究

分組合作法是指教師根據學生的特點，將帶有不同特質的學生分為一個小組，讓學生在小組內就一個問題或者知識點進行自主學習和討論，在相互交流和論證中得到正確的答案和結果的過程。在這過程中，學生們不僅能夠利用自己的聰明才智進行獨立思考和自主研究，而且可以通過相互交流和合作，共同努力，得到想要的結果。

就拿三年級上冊《哪吒鬧海》來說吧，我在上課之初，只是對課文進行了簡單的講述，接著就將學生分為幾個小組，讓他們自行討論兩個問題，一個是哪吒為什么要鬧海，一個是如果哪吒失敗了會怎么樣？同學們聽到我的問題，馬上開始了討論，期間還進行了簡單的辯論，不過很快就達成了共識，獲得了正確的答案。我對學生們的答案進行了肯定，并且對他們在組內的表現提出了表揚，接著便開始了這篇課文后續的教學。

另外，教師在日常的教學過程中，還可以進行分層教學，也就是說根據學生不同的特點，將學生分為幾個不同的層次，在教學中有針對性的進行教育教學，比如：對于一些學習能力好，又喜歡語文的學生來說，教師要側重于學習方法的傳授，鼓勵他們進行擴展和延伸，而對于那些學習一般或者“學困生”來說，教師應該將重點放在傳授知識點的上面，讓他們學會知識，并且可以簡單運用就可以了。

總而言之，要構建小學語文高效課堂，教師一方面要懂得激發學生的學習興趣，建立以學生為教學主體的新模式，鼓勵學生進行獨立思考和自主探究；另一方面教師還要有一個開放的心態，能夠吸收和借鑒新的思路和方法，兼容并蓄、取長補短，不斷提升自己的業務水平和專業素養，只有這樣才能切實提高教學質量和效率，成功的構建高效課堂。

【參考文獻】

[1]郭愛芳.讓課堂充滿語文的味道——小學語文高效課堂的構建策略探討[J].作文成功之路（上），2015（03）

[2]王爽.如何打造小學低年級語文高效課堂[J].新課程（下），2012（01）

（廣西欽州市欽北區那蒙鎮中心小學）