高效智慧課堂在高中教學(xué)實(shí)踐中的有效性研究

劉俊超

摘要：課堂是教師教學(xué)的重要陣地和學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，追求高效、智慧的課堂是課堂教學(xué)的主題，是教師所追求的重要目標(biāo)，更是新課程改革的基本內(nèi)容。因此高中物理教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，穩(wěn)步推進(jìn)課堂改革，著重打造高中物理的高效智慧課堂。本文從轉(zhuǎn)變教學(xué)思想、小組合作教學(xué)和注重演示實(shí)驗三方面出發(fā)，分析和探究提升高效智慧課堂在高中物理教學(xué)實(shí)踐中有效性的途徑與策略，以期為廣大一線高中物理教師提供有益的經(jīng)驗借鑒。

關(guān)鍵詞：高效智慧課堂；高中物理；教學(xué)實(shí)踐；有效性

物理是高中階段的基礎(chǔ)學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生探究能力、實(shí)踐能力、科學(xué)精神與物理素養(yǎng)等方面發(fā)揮著不可小覷的作用。課堂教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的主要陣地，在一定程度上反映了教師的教學(xué)水平，影響著物理學(xué)科育人功能的發(fā)揮，更決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，高中物理教師要改變單一靜聽式課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)為多項立體式課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，多方位關(guān)注學(xué)生，打造高效智慧課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量。那么，應(yīng)該如何提高高效智慧課堂在高中物理教學(xué)實(shí)踐中的有效性呢？下面，筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗展開一番論述。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，創(chuàng)新物理課堂教學(xué)

受應(yīng)試教育等傳統(tǒng)教育觀念的影響，高中物理教師以往多是以單一的灌輸式教學(xué)為主，只注重提升學(xué)生的物理成績，課堂也多是以教師為主體地位，致使學(xué)生只能被動接受致使，從而逐漸失去了學(xué)習(xí)興趣和主動性，課堂教學(xué)效率大大下降。因此高中物理教師必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，樹立以高效智慧課堂為中心的教學(xué)思想，根據(jù)新課程改革來優(yōu)化物理教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)途徑、構(gòu)建多元評價體系，使學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)，在獲取知識的同時也能實(shí)現(xiàn)能力的提升，從而使整個物理課堂教學(xué)更加高質(zhì)高效。

例如，在教授《歐姆定律》時，為了激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，筆者在上課過程中，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用師生互動的教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生們在課堂教學(xué)中主體地位。在教學(xué)中，筆者通過對話、問題等方式，讓學(xué)生們積極參與到課堂活動中來，以此提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。

二、小組合作教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生合作精神

高效智慧課堂以突出學(xué)生主體為核心教學(xué)理念，而小組合作教學(xué)是突出學(xué)生主體，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)主人的有效途徑。因此，高中物理教師應(yīng)該組織開展小組合作教學(xué)，將全體學(xué)生根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)分為4-6人一組的學(xué)習(xí)小組并進(jìn)行合理的分工，隨后向?qū)W生提出問題或者發(fā)布探究任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)部對問題的解決方法展開充分的討論和交流，產(chǎn)生思維的碰撞，并使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)他人的長處和優(yōu)勢，彌補(bǔ)自身的不足，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)和共同進(jìn)步，從而有效提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，構(gòu)建高效智慧課堂。

例如，在教授《機(jī)械能守恒定律》時，為了培養(yǎng)學(xué)生們的合作精神，在上課準(zhǔn)備階段，筆者將全班學(xué)生進(jìn)行了分組，讓學(xué)生們以6人一組的形式進(jìn)行任務(wù)探究，在小組分配完畢后，筆者下發(fā)探究任務(wù)，任務(wù)如下：如何判斷機(jī)械能是否守恒？動能和勢能的相互轉(zhuǎn)化是否存在著某種特定量的關(guān)系呢？任務(wù)下發(fā)后，學(xué)生們立即展開探究，在探究過程中，小組內(nèi)的成員積極發(fā)表自身的建議，一段時間后，學(xué)生們得出結(jié)論。這樣，在高中物理教學(xué)中，筆者通過小組合作教學(xué)，活躍了課堂教學(xué)氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、注重演示實(shí)驗，增強(qiáng)學(xué)生感官認(rèn)知

高中物理是一門操作性很強(qiáng)的實(shí)用型學(xué)科，實(shí)驗是物理教學(xué)的重要組成部分，是強(qiáng)化理論與實(shí)踐關(guān)系，深化學(xué)生理論知識理解、掌握與運(yùn)用的有效手段。同時也存在一些難度較大的實(shí)驗，難以讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，因此，高中物理教師要充分重視演示實(shí)驗的重要作用，在基本的理論講解之后，利用多媒體教學(xué)設(shè)備，以視頻、音頻等形式向?qū)W生進(jìn)行實(shí)驗的演示，從而充分增強(qiáng)學(xué)生的感官認(rèn)知，讓學(xué)生對整個實(shí)驗操作和流程有清晰的認(rèn)知。

例如，在教授《自由落體運(yùn)動》時，為了讓學(xué)生們感受到自由落體運(yùn)動的本質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生們的感官認(rèn)知，筆者在上課后以多媒體為媒介，為學(xué)生們展示了自由落體運(yùn)動相關(guān)的實(shí)驗視頻，視頻中，一名實(shí)驗員站在高塔，雙手分別拿有一顆保齡球和一枚高爾夫球，隨后實(shí)驗員在高塔同時將兩球放下，當(dāng)兩個球體落地后，地面記錄儀清晰記錄了整個過程，學(xué)生們從記錄儀中發(fā)現(xiàn)，兩球落地時間相同。這個時候，又為學(xué)生們播放了另外一個實(shí)驗視頻，利用牛頓管演示實(shí)驗，在這個實(shí)驗中，學(xué)生們直觀的了解了影響自由落體下落時間不同的原因。這樣，在高中物理教學(xué)中，筆者通過注重演示實(shí)驗，有效增強(qiáng)了學(xué)生們的感官認(rèn)知，加快了學(xué)生們的理解速度。

總之，高效智慧課堂的構(gòu)建是新課程改革與素質(zhì)教育發(fā)展的必然要求，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率、優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要途徑。因此高中物理教師要充分轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，通過小組合作教學(xué)、注重演示實(shí)驗等途徑和方式來優(yōu)化物理教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，從而使高中物理課堂更加高效、更加充滿智慧。

參考文獻(xiàn)：

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