試論高職體育教學中如何有效培養(yǎng)學生的體育素養(yǎng)和職業(yè)能力

吳超力

摘要：隨著我國教育改革的不斷深入，素質(zhì)教育越來越受到重視。在我國的整個教育事業(yè)發(fā)展當中，高職教育是其中非常重要的一部分，并且隨著社會的發(fā)展和進步，高職院校體育教學與學生的體育素養(yǎng)和職業(yè)能力之間的關系也越來越密切，所以說在高職體育教學當中要有效的培養(yǎng)學生體育素養(yǎng)和職業(yè)能力，促進學生全方面的發(fā)展，從而可以更好的面對社會。本文將從影響高職院校學生體育學習因素的角度出發(fā)，并對如何有效培養(yǎng)學生體育素養(yǎng)和職業(yè)能力進行分析。

關鍵詞：高職院校；體育教學；體育素養(yǎng)；職業(yè)能力

在高職院校的體育教學當中，應該將培養(yǎng)學生能力以及促進學生發(fā)展作為教學重點，隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展和教育改革的不斷深入，對于高職院校的教育教學也提出了更高的要求。隨著我國社會的快速發(fā)展和進步，對于人才的需求也越來越大，并且對于人才的要求也越來越高，不僅僅需要具備良好的素質(zhì)修養(yǎng)和專業(yè)知識，還需要具備較好的職業(yè)能力從而可以更好的適應工作的要求。所以在我國高職院校的體育教學當中，要注重人才的培養(yǎng)，在進行體育教學時，不僅僅要注重學生身體素質(zhì)和各項體育技能的培養(yǎng)，還需要在體育教學當中融入體育素養(yǎng)和職業(yè)能力的培養(yǎng)，以提高學生的個人能力和職業(yè)能力，促進學生成為全方面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

1. 體育素養(yǎng)和職業(yè)能力

2. 1體育素養(yǎng)的含義

體育素養(yǎng)是指體育學科對體育知識、體育技能、以及過程和方法等體育教學相關的一個整合。同時，體育素養(yǎng)是我國素質(zhì)教育當中非常重要的一部分，學生只有具備一個較好的體育素養(yǎng)，才能夠更好的去培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，從而促進學生的發(fā)展和進步。在高職院校體育教學的體育素養(yǎng)當中，是指對在體育教學當中，結合學生先天的實際情況，再通過教學當中的引導和教育，從而可以培養(yǎng)學生的體育素養(yǎng)。

1.2職業(yè)能力的含義

職業(yè)能力是指學生在畢業(yè)之后步入社會以及職場當中所需要具備的一種能力。隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展和進步，社會的發(fā)展對于人才的需求越來越大，同時對于人才的要求也越來越高，在這種社會的大環(huán)境下，同時也給我國的教育事業(yè)提出了新的挑戰(zhàn)和要求，不僅僅要求學生具有較強的專業(yè)知識技能和良好的素質(zhì)修養(yǎng)之外，還需要具有一定的職業(yè)能力，從而可以在學生畢業(yè)之后更好的適應社會和職場，促進學生的全面發(fā)展。在我國社會就業(yè)形勢越來越嚴峻的大背景下，高職院校更需要加強對學生的職業(yè)能力培養(yǎng)，從而可以讓學生在嚴峻的就業(yè)形勢當中更好的適應和發(fā)展。

1. 高職學生體育學習的影響因素

2. 1學生自身因素

在高職院校的體育教學當中，學生是體育教學的主體，所以學生在體育教學當中的狀態(tài)是非常重要的，可以說體育教學的效果與學生自身的狀態(tài)有著密切的關系。但是，在高職院校的學生當中，一部分學生由于缺乏鍛煉以及過度肥胖或過瘦等，導致自身的身體素質(zhì)和狀態(tài)非常不好，而在高職院校的體育教學當中，大部分的體育課程都是一些體育技能訓練的，所以說在體育教學當中，體育訓練的強度較大，而部分學生的身體素質(zhì)差導致整個體育教學的效果非常不好，從而學生自身的體育學習效果也非常差，學生可能在這種情況下對體育漸漸的失去興趣，學生在體育教學當中不僅僅不能夠很好的完成體育教學任務，并且在體育訓練時也無法專心，所以不僅僅不利于學生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)，并且還有可能讓學生對體育產(chǎn)生一定的厭煩心理。另外學生對于體育課的認識不夠，也在一定程度上導致了高職院校體育教學的效果，學生在高職院校的學習當中，過分的重視文化課以及理論知識的學習，對于體育課程不夠重視，所以說學生在體育教學當中，不能夠很好的培養(yǎng)體育素養(yǎng)和職業(yè)能力。

2.2教學方面因素

在高職院校的體育教學當中，大部分院校的體育教學仍然應用的是傳統(tǒng)的教學方式，隨著我國教育改革的不斷深入，對于教學任務和教學方式也有了新的要求，傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)不能夠很好的適應現(xiàn)代教育事業(yè)的發(fā)展。在高職院校的體育教學當中，教學方式以及教師的教學素養(yǎng)與學生的學習效果有著非常大的關系，傳統(tǒng)的體育教學當中，教師只是為了完成教學任務，將一些體育技能教給學生，然后就讓學生進行自由訓練，這樣的教學方式不僅僅不能夠有一個很好的教學效果，并且也不能夠培養(yǎng)學生的體育素養(yǎng)。

1. 通過體育教學培養(yǎng)學生體育素養(yǎng)和職業(yè)能力的策略

2. 1激發(fā)學生的體育學習興趣

在高職院校的體育教學當中，由于學生自身的一些因素以及學校和教學的一些因素，導致學生對于體育教學不夠重視甚至產(chǎn)生一定的抵觸心理，這種情況的出現(xiàn)在很大程度上影響著學生的體育學習效果，以及學生體育素養(yǎng)和職業(yè)能力的培養(yǎng)。學生作為教學的主體，所以說要改變這種情況，還需要從學生自身去下手，首先教師可以通過學生自身的實際情況，再結合體育教學的內(nèi)容和教學任務來制定教學計劃，在教學計劃當中，教師可以融入到一些適合學生的有趣游戲或者活動，并且在實際的操作當中熱情的去鼓勵學生參加，在拉近學生和教師之間的距離的同時，也可以在很大程度上引起學生的體育學習興趣 [1]。

3.2將體育融入到學生生活當中

在高職院校的體育教學當中，由于學生自身的身體素質(zhì)狀態(tài)因素，會導致學生體育學習的效果很差，所以說需要高職院校通過將體育融入到學生的日常生活當中，使學生在潛移默化當中提升自身的身體素質(zhì)。首先高職院校要大力支持學校當中各項體育相關的社團發(fā)展，另外學校可以定期開展一些課外的體育活動，以及舉辦一些體育比賽等等，同時學校也可以以公益的角度出發(fā)，呼吁學生進行體育運動，從而讓學生主動的參與到體育鍛煉當中，提高自身的身體素質(zhì)。

3.3創(chuàng)新教學方式

創(chuàng)新教學體育教學方式，是高職院校體育教學當中培養(yǎng)學生體育素養(yǎng)和職業(yè)能力的關鍵。首先教師要從自身出發(fā)，不斷的加強教師自身的素質(zhì)，在教學當中要結合學生的實際情況，以學生為教學的主體，因材施教的同時使教學方式多元化，在豐富體育教學內(nèi)容的同時，激發(fā)學生的體育學習興趣，并且可以有效的培養(yǎng)學生體育素養(yǎng)和職業(yè)能力。

4.結束語

在社會快速發(fā)展的大背景下，社會對于人才的需求越來越大，并且要求也越來越高，這要求在教育當中做出改善。在高職院校的體育教學當中，不僅需要對學生進行體育技能的教學，并且還需要對學生進行體育素養(yǎng)和職業(yè)能力的培養(yǎng)，只有不斷的激發(fā)學生的體育學習興趣，并且不斷改善教學方式，才能夠更好的對學生進行體育素養(yǎng)和職業(yè)能力的培養(yǎng)。

參考文獻

[1]張丹 .高職體育教學中學生體育素養(yǎng)和職業(yè)能力培養(yǎng)研究 [J].當代體育科技 ， 2016， 6（17）：73-74.