小學(xué)音樂教學(xué)的美感教育分析

李清華

摘要：隨著傳統(tǒng)教育的不斷革新，現(xiàn)代教育的推進(jìn)，素質(zhì)教育理念的提出，“知識(shí)就是力量”成為教師教育的口號(hào)。近年來，為了真正把知識(shí)變成力量，教育界對(duì)教育方式進(jìn)行了翻天覆地的改革。“教育要從小抓起”也是教師一直以來努力實(shí)施的要求。現(xiàn)如今，小學(xué)音樂教育不僅要注重知識(shí)的灌輸，也要注重素質(zhì)能力的培養(yǎng)。主要論述了小學(xué)音樂教育中美感教育的內(nèi)容與方法，分析了小學(xué)音樂教學(xué)中融入美感教育的作用和意義以及存在的一些問題，針對(duì)這些問題提出解決方法，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂教學(xué)；美感教育；內(nèi)容方法；作用意義

現(xiàn)如今的小學(xué)音樂教育有了可喜變化，人們不再僅僅關(guān)注知識(shí)的教育，而是更加注重素質(zhì)的教育。美感教育的融入對(duì)學(xué)生思維的激發(fā)、興趣的開發(fā)以及審美意識(shí)的培養(yǎng)都有著強(qiáng)大的推動(dòng)作用。當(dāng)然對(duì)美感教育的融入還處于初步的改革階段，我們對(duì)美感教育的研究還不夠，從而導(dǎo)致小學(xué)音樂教學(xué)中仍然存在著種種問題，所以我們需要不斷努力、不斷研究、不斷創(chuàng)新，讓現(xiàn)代教育中融入越來越多的美感教育，讓這種美感教育發(fā)揮越來越大的作用。

一、小學(xué)音樂教學(xué)中融入美感教育的方法

美感教育在小學(xué)音樂教學(xué)中的實(shí)施具有重要的作用，是實(shí)現(xiàn)學(xué)科融合與交流的重要渠道。所以作為一名小學(xué)音樂教師，應(yīng)該充分發(fā)揮自身的教學(xué)能力，在實(shí)踐中落實(shí)美感教育，讓學(xué)生能真正在學(xué)習(xí)音樂的同時(shí)感受到音樂和事物的美麗。

1.在音樂教學(xué)實(shí)踐中提高學(xué)生素質(zhì)

有趣味、有美感的教學(xué)活動(dòng)更能調(diào)動(dòng)小學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，我們要營(yíng)造符合小學(xué)生心理的教學(xué)氛圍，利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，為音樂教學(xué)增添趣味性。小學(xué)生有自己的好奇心、好學(xué)心，我們要抓住他們的心理，給他們正確的引導(dǎo)，滿足他們好奇心的同時(shí)使他們學(xué)到更多的東西。小學(xué)生學(xué)音樂的能力是先天的，這就導(dǎo)致他們會(huì)對(duì)音樂充滿熱愛，但是也會(huì)存在差異，所以對(duì)不同的學(xué)生應(yīng)該采用不同的方法，實(shí)施分層教育；同時(shí)，也要采取靈活多變的教學(xué)方法，加強(qiáng)思想情感的教育，培養(yǎng)新世紀(jì)小學(xué)生的精神文化素養(yǎng)。

2.在音樂教學(xué)與欣賞過程中陶冶情操

音樂是一門藝術(shù)，是需要一定的基礎(chǔ)知識(shí)來支撐的，因此在小學(xué)音樂教育的過程中，也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，

這不僅是音樂教學(xué)的基礎(chǔ)，而且是學(xué)生審美能力培養(yǎng)和音樂學(xué)習(xí)興趣形成的前提條件。對(duì)音樂有了了解，更好地激發(fā)學(xué)生自我創(chuàng)造意識(shí)，對(duì)自己作品的欣賞會(huì)增強(qiáng)他們的主動(dòng)性和積極性，并且進(jìn)一步開展心理健康與思想品德和文化道德等方面的教育活動(dòng)，讓他們輕松玩樂的同時(shí)輕松學(xué)習(xí)，從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)。

二、小學(xué)音樂教育中融入美感教育的作用和意義

1.多媒體的應(yīng)用能激發(fā)學(xué)生思維創(chuàng)新

多媒體是現(xiàn)代新興的教育工具，能夠?qū)⒁曈X和聽覺一體化，小學(xué)生正處于生長(zhǎng)階段，對(duì)外界的敏感度很高，對(duì)新興教育工具會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣，教師要很好地利用學(xué)生的這一興趣，不斷地用多媒體教學(xué)給他們以視覺和聽覺的沖擊，讓他們?cè)隈雎犚魳返耐瑫r(shí)發(fā)揮自己無限的想象力，生成對(duì)不同音樂的感受和詮釋，這種從傳統(tǒng)音樂教育到現(xiàn)代音樂教育的轉(zhuǎn)變更加開闊了小學(xué)生的思維，提高了小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

2.美感教育的融入培養(yǎng)了學(xué)生審美意識(shí)

審美教育是音樂教育的核心，小學(xué)生音樂教育中美感教育的融入強(qiáng)化了小學(xué)生的審美意識(shí)。小學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中，體驗(yàn)了不同的情境，自由地想象發(fā)揮，把自己對(duì)音樂的審美更好地表達(dá)出來；在產(chǎn)生不同情感體驗(yàn)的同時(shí)，師生共同分享，這樣不僅鼓勵(lì)了學(xué)生要有自己獨(dú)特的審美，保持了學(xué)習(xí)熱情，而且學(xué)會(huì)了交流，體驗(yàn)了學(xué)習(xí)樂趣。

三、小學(xué)音樂教育中融入美感教育的問題探討

1.有效地設(shè)定和完成教學(xué)目標(biāo)

小學(xué)音樂教育中美感的融入給了我們輕松的教學(xué)環(huán)境，這種輕松的教學(xué)環(huán)境會(huì)讓教師忽視教學(xué)的根本。針對(duì)這一問題，我們應(yīng)有效地設(shè)定和完成教學(xué)目標(biāo)，而且對(duì)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)必須認(rèn)真對(duì)待，努力完成。教學(xué)目標(biāo)的制訂應(yīng)該符合學(xué)生的情況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力和學(xué)習(xí)水平而制訂，只有從實(shí)際出發(fā)才能適合學(xué)生的發(fā)展。同時(shí)對(duì)待所制訂的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該努力完成，不能因?yàn)榻虒W(xué)課堂的輕松而有所松懈，在輕松教學(xué)的同時(shí)完成每一個(gè)目標(biāo)，讓我們和學(xué)生都能更好地發(fā)展。

2.把教材與實(shí)際更好地結(jié)合

多媒體的應(yīng)用會(huì)給小學(xué)音樂教育帶來生機(jī)和活力，有利于提高教學(xué)水平，但是過多地依賴多媒體，往往會(huì)讓我們忽視教材。針對(duì)這一問題，教師應(yīng)該把教材與實(shí)際更好地結(jié)合。教材是傳授知識(shí)的關(guān)鍵，也是音樂教育的基礎(chǔ)。小學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)有了一定的了解才能更好地接受和表達(dá)音樂的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，所以教師應(yīng)該對(duì)教材進(jìn)行深入地分析，把復(fù)雜的話用簡(jiǎn)單的知識(shí)講述出來，把教材知識(shí)用到音樂的情感中，

讓小學(xué)生對(duì)音樂有更好的理解，提高欣賞能力的同時(shí)，也能提高知識(shí)水平。

3.提升教師專業(yè)素養(yǎng)

教師的素養(yǎng)是提高教學(xué)水平的關(guān)鍵，所以要定期對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，提升教師的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能；同時(shí)教師要嚴(yán)格要求自己，積極與同事之間進(jìn)行交流，互相提高。只有教師不斷地接受更高的知識(shí)洗禮，學(xué)生才能不斷獲取新的知識(shí)。多媒體的廣泛應(yīng)用會(huì)增加教師獲取知識(shí)的途徑，但是絕不能因?yàn)槎嗝襟w的便捷就忽視教材專業(yè)知識(shí)和技能的提升，教師需要有豐富的文化積淀、專業(yè)的備課內(nèi)容，才能生成精彩的教學(xué)，要以學(xué)生為本，結(jié)合多媒體教學(xué)，豐富自己的同時(shí)更好地教學(xué)。

綜上所述，隨著社會(huì)的發(fā)展，教育界的不斷革新，小學(xué)音樂教育已經(jīng)不僅僅是滿足于某種意義的文化教育，而是逐漸以審美為核心，以提高學(xué)生的審美能力和音樂素養(yǎng)為主要教學(xué)目標(biāo)的素質(zhì)教育，對(duì)這種素質(zhì)教育、美感教育的重視度也越來越高。小學(xué)音樂教育中美感的融入對(duì)于小學(xué)生審美能力的提高、情感的陶冶、心靈的塑造都有著極為重要的作用。當(dāng)然這種美感教育的融入還存在一些問題，我們也需要在不斷創(chuàng)新的路上積極發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，積極改進(jìn)，讓現(xiàn)代教育能夠得到更好的發(fā)展。

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