新高考背景下如何做一名合格的高三化學教師

李孝蘭

摘要：如何做一名合格的高三化學教師？如何做一名優秀的高三化學教師？答案是：做一名學習型教師，做一名研究型教師。把學習和研究貫穿整個教學。

關鍵詞：新高考； 高中化學； 教學研究； 分層設計

一、把有效研究貫穿于高考復習教學始終：研究什么 ？

1.研究高考政策變化——明確高考命題大方向，避免走彎路，不做無用功

2.研究高考試題——明確怎么考（高頻考點、命題方式、設問的角度與方式）

3.研究《考試說明》中的“知識內容” ——明確考什么、怎么考、考多難

4.研究《考試說明》中的題型示例的變化——明確明年可能考哪個知識點與哪種題型不考

5. 研究《試題分析》與“試題評價”——理解命題人與評價專家的想法，預測明年可能會怎樣考

6.研究教材——深入挖掘課本中的重要案例，將課本原型知識模型化

7. 研究高考大數據——明確備考方向.重點.熱點.難點.盲點；明確哪里易丟分， 哪里易得分

8.研究學情、教法和學科思想——明確怎么抓落實、提效益、提分數

二、了解課程改革動向，明確高考改革方向

高考為什么考？高考考什么？高考怎么考？高考的命題原則及命題依據？

高考的能力要求？高考試題變化？

三、高考改革的方向

高考內容的改革--高考命題發展方向——“一點四面”

2016年初，教育部提出高考要體現“一點四面”的基本原則?！耙稽c”就是要在高考當中體現立德樹人?！八拿妗笔侵敢诟呖籍斨畜w現核心價值、傳統文化、依法治國、創新精神四個方向。核心素養與傳統文化、一點四面、一體四層四翼。

高考改革的頂層設計。“一體”、“四層”、“四翼”

“一體”即高考評價體系，通過確立“立德樹人、服務選拔、導向教學”這一高考核心立場，回答了高考“為什么考”的問題。

“四層”即高考要體現“基礎性、綜合性、應用性、創新性”四個層次，回答了高考“怎么考”的問題。

“四翼”即指高考試題要考查：必備知識、關鍵能力、核心素養、創新精神，回答了高考“考什么”的問題。

高考怎么考？

“基礎性”要求主要體現在學生要具備適應大學學習或社會發展的基礎知識、基本能力和基本素養，包括全面合理的知識結構、扎實靈活的能力要求和健康健全的人格素養。

“綜合性”要求主要體現在學生能夠綜合運用不同學科知識、思想方法，多角度觀察、思考、發現、分析和解決問題。

“應用性”要求主要體現在學生要能夠善于觀察現象、主動靈活地應用所學知識分析和解決實際問題，學以致用，具備較強的理論聯系實際能力和實踐能力。

“創新性”要求主要體現在學生要具有獨立思考能力，具備批判性和創新性思維方式。

四、高中化學“核心素養”

⑴宏觀辨析與微觀探析——化學研究的本質

⑵變化觀念和平衡思想——化學研究的特征

⑶證據推理與模型認知——化學研究的方法

⑷實驗探究與創新意識——化學研究的手段

⑸科學精神與社會責任——化學研究的追求

今年的高考化學試題情境來源生產、生活、社會及科研實際，將化學學科聯系緊密的環保、醫藥、材料、能源等交叉學科內容作為試題素材，考查合理正確地使用化學原理與技術分析解決實際問題，既可以引導學生認識與化學有關的社會熱點問題，形成可持續發展意識和綠色化學觀念，又體現高考評價體系中的應用性和綜合性考查要求。

如II卷第8題和IV卷12題就是在這樣的背景下，以霧霾形成機理的最新研究成果為素材，考查霧霾形成過程中無機顆粒物的化學基本概念，分析霧霾酸度增大的催化過程和機理。IV卷10題考查化學品在水處理工程的應用。給水處理涉及到廣大人民群眾的飲用水安全保障。在水處理工程中，絮凝劑的使用非常普遍，其對于水體懸浮物脫除的助力效果。

提供綠色生產技術試題，讓學生分析生產過程中的化學方法和技術，體現化學科學為綠色生產和清潔能源的開發提供技術支撐。

如I卷13題以協同去除二氧化碳、硫化氫的新型電化學轉化裝置背景考查電化學的基本原理。甲烷和二氧化碳催化重整不僅可以得到合成氣，還對溫室氣體的減排具有重要意義。再如II卷36以葡萄糖以及用葡萄糖為原料制得的山梨醇和異山梨醇等生物質轉化平臺化合物為背景，考查有機化學的基本概念和方法。

五、高考命題的原則（指導思想）

1.強調“立德樹人”的育人功能，體現社會主義核心價值和依法治國理念，弘揚優秀傳統文化。

2.突出“服務選拔”的核心功能，關注與高效課堂有密切關聯的內容，突出重點，強調對重要事實、概念和原理的深度理解和運用。

3.體現“引導教學”的引導作用，注重考查知識體系的構建過程，運用學科思維方法解決問題的能力，引導高三教學。

高考命題堅持下列四個原則：

1、以“核心素養”為測試的宗旨

2、以“真實情境”為測試的載體

3、以“實際問題”為測試的任務

4、以“學科知識”為解決問題的工具

命題原則一：核心素養為測試宗旨

強調“命題應以化學學科核心素養為宗旨，應熟悉、理解學科核心素養的內涵及水平描述，并以化學學業質量水平為依據，從相應水平的學業質量水平中提煉、確定各個試題的測試目標”。

素材：傳承展現成果、注重應用價值（科學精神與社會責任）

II卷：經典實驗重探究（科學探究與創新意識）

原理綜合重素養（證據推理與模型認識；變化觀念與平衡思想）

選考題目重常規（宏觀辨識與微觀探析）

命題原則二：真實情境為測試載體

突出了情景在試題設計中的重要作用。強調“試題情境的創設應緊密聯系學生學習和生活實際，體現科學、技術、社會與環境發展的成果，注重科學性、針對性、啟發性和過程性，形成與測試任務融為一體、具有不同陌生度、豐富而生動的測試載體”。

2018年高考試題的情境素材，充分考慮了傳承展現科技成果，注重科技成果的應用價值。

命題原則三：實際問題為測試任務

強調：“試題的測試任務應融入真實、有意義的測試情境；問題的提出應針對課程標準各主體內容標準和學業要求，突出化學核心概念與觀念，符合學生心理發展階段和認識發展水平，與所要測試的核心素養和測試目標保持高度一致，形成具有不同復雜程度和結構差異、合理的測試任務”

知勢，謀事。謀事者，知勢也。成事者，順勢也。

參考文獻：

[1]新課標下高中化學實驗探究教學實踐應用[J]. 錢暉. 教育現代化 2018年33期