在小學美術教學中培養學生創新能力的策略

曾盈

摘要：近年來，我國對小學美術教學的重視程度明顯加大，主要原因是來源于美術中的蘊含著的豐富的想象力有助于激發學生創新思維。而基于小學教育的總目標是培養出德、智、體、美、勞全面發展的綜合性素質人才，小學的美術課教育對于培養孩子的情操、對孩子的智力開發有重要作用。所以，在小學美術教學中培養學生的創新能力時要讓學生有一個良好的學習環境，教師要適當改良教學內容，讓小學生更加深入、直觀地體驗到其中的美，以正確的方式引導學生把美術與創新進行有機結合，從而推動學生個性的健康發展，充分挖掘學生的潛力，使之成為具有創新能力的人才。

關鍵詞：小學美術 創新能力 培養策略

引言：

在小學美術教學中，把趣味性融入美術課的模式不僅能夠有效的培養孩子的審美能力，陶冶孩子的情操，而且更為重要的是可以有效地激發學生的創新的意識和潛力，使學生通過各階段的美術學習來提高對藝術的審美和創新能力。在美術學習過程中老師的引導和自己的探索下來逐漸具備一定的創新能力，同時也為學生未來的發展做出良好的鋪墊。對于在小學美術的教學過程中，培養學生創新能力的策略主要有以下幾點：

一、拋開傳統教育模式，理解創新能力的概念

創新是人類特有的認識能力和實踐能力，能夠為推動民族發展和社會進步提供不竭動力。一個民族若要走在時代前端，創新思維是必不可少的，要時時刻刻也不能停止各種創新。人類社會的每一次重大的跨越發展，都離不開創新能力，而每一次的發展都離不開具有創新素質的人才。想要創新，就必須先理解創新能力的概念。在課堂上拋開保守僵化的教學模式，擺脫以往灌輸式為主的僵化保守的思想，不單單只講理論方面的知識技巧，還要讓學生自己思考來開發學生的創新思維和創新意識，對于充分發揮他們發現問題、解決問題等各種能力都具有重要的作用。

二、鼓勵學生認真觀察，引導學生創新發展

認真觀察各種事物是對學生認知能力和審美能力的一種提升，欣賞是美術最基本的一部分。讓學生學會用眼睛來發現來感知美，也是對教師能力的一種考驗。比如在學習《海底世界》的時候，教師首先應該讓學生仔細觀察圖中形象感受美術的魅力，想象自己在一個夢幻的海洋世界徜徉，與魚蝦相擁、與浪花嬉鬧；再找出圖中突出的部分，識別其輪廓，先整體到局部再從局部到整體，加上自己的理解能力和想象力，用自己喜歡的方式展現在紙上。為學生提供多種多樣的圖畫形式，多看些吸引孩子的動畫片，仔細觀察卡通人物豐富的表情神態與動作，創造出良好的學習情景讓學生收獲情景式的知識，培養學生的創作興趣，通過自己的認真觀察和強化記憶來提升學生的能力。

三、選擇正確的教學內容，激發學生創新潛能

注重教學內容的選擇，把握探索的時機，結合學生的學習和生活經驗，提供合理有效的學習資料，選擇符合小學生的學習內容，因材施教。在課程教學中先讓孩子從線條的多種變化入手，再逐漸掌握色彩的調配，最后在賦予作品情感和生命力。除了課本之類的教材之外，還要組織學生做些趣味性的游戲，還要把學生帶出課堂，比如去戶外的田野、花園等引導學生領略自然的美麗，以便使學生感受到學習和探索的樂趣，并積極主動地自主學習。

四、引導學生交流合作，提高學生創新能力

教師和學生是教學活動里的兩個基本要素。學生雖是受教育者，但依舊有自己的主觀能動性，學習也不是被動吸收，而是一個通過反復練習和不斷交流的過程。在這個過程中，引導學生積極地與身邊的同伴或老師交流自己的想法及看法，向他人提出自己的問題和疑惑，交換不同的觀點，能夠有效地提高學生的創新能力。若是以學生已有知識和經驗為基礎，通過個體與環境的相互作用，不僅對學生的思維變通性也有一定程度的有利影響，而且也可以增進學生和同學之間、學生和老師之間的感情。同時，作為老師還應及時了解學生心理上的變化，只有做到了這些才能更好的與學生溝通，才能更順利地進行教學活動。

五、尊重學生的個體差異，著眼學生的個性發展

在對于人的教育問題上，每個學生都有每個學生的優缺點，作為一名合格的教師，肩負著培養祖國花朵的責任和使命，對于教師來說，要在平時的教學中善于觀察，充分了解自己的每個學生。由于每個人都是與眾不同的個體，都擁有自己不同的個性，所以首先要對自己所教的每一個學生的性格、氣質、意志、興趣等個性加以了解，然后再根據其個性特點，施以恰當的教育方法，這就要求教師多方面的了解每一個學生。老師應深入學生的生活，要了解學生學習上的情況，對癥下藥，比如當一個靦腆內向的孩子展示自己的作品時要適當地進行鼓勵式的點評，要著眼于學生的個性發展，善于發現孩子們的天賦，充分發揮他們的天性。

六、結束語

在美術課堂中，我要把學生放在課堂中的主體地位。教師及時轉變課堂角色，鼓勵學生在課堂中充分的發揮自己的想法和意見，啟發他們的創新思維，并在創作的過程中引導他們發現自己的特點，認識到自我價值。此外，教師還應該采用多元化的教學手段來培養學生的創新能力，在現有課程的基礎上結合教學過程的實際情況對課程不斷的進行拓展。同時在教學中教師不要局限于課本教材中，可以通過影視、美術參觀、訪問、旅游等方式來拓展學生的美術眼界來全方面的了解與學習，增加學生對美術的綜合學習能力和想象能力，使他們的審美能力受到良好的熏陶，培養學生的美術創新能力。

參考文獻：

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[2]王麗萍.小學美術教學中激發學生創新能力的教學策略[J].現代閱讀（教育版），2013（10）：222.