幼兒園大班游戲活動生活化策略探究

李莉

摘要：著名教育家杜威曾經說過“教育即生活”。生活化教學是以生活為背景的教學，從幼兒熟悉的場景出發，以游戲為教學的基本活動，將教育教學內容融入到各項活動之中。熟悉的生活場景，能夠讓幼兒更好地參與其中，增強幼兒參與游戲教學的專注力。在使幼兒獲得游戲樂趣的同時，也能夠在其中學到知識，并能夠將知識與自身的生活聯系起來，促進幼兒生活化教學的提升。

關鍵詞：幼兒園大班；游戲活動；生活化教學

《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出：幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學習教育和終身教育的奠基階段。在幼兒時期培養幼兒良好的學習品質和習慣是非常重要的。幼兒小班的孩子大都處在3-4歲的年紀，這個時期的幼兒腦中沒有學習的概念和意識，他們能夠想到的只有“玩”，因為“玩”能帶來快樂。幼兒教師在組織幼兒開展教學的過程中，要能夠把握幼兒的這一天性，引導幼兒參與到游戲化教學中，結合生活化的教育教學理念，將游戲融入到幼兒的生活中。讓孩子能夠在“玩”中學到知識，也能夠在“玩”中得到發展，促進幼兒的全面發展。

一、革新教學理念，營造生活化游戲環境

人是環境的產物，對于認知能力和分辨能力尚淺的小班幼兒來說尤是如此。幼兒教師要能夠順應時代發展對教育教學工作的要求，不斷革新自身的教學理念，圍繞幼兒制定游戲化教學活動，使幼兒成為生活化教學的主體，發揮自身在教學中的指導和監督作用。結合幼兒的實際狀況，進行教室環境的布置，使幼兒產生一定的熟悉感，進而快速適應幼兒生活。全面把握幼兒的身心特點，組織開展適于幼兒參與的游戲活動，拉近不同幼兒之間的距離，幫助他們建立友情，進而實現對幼兒環境的融入。

例如，小班幼兒在幼兒園內的學習和生活，可以說是他們第一次走出家門，開始集體生活。初次來到陌生的環境，很多幼兒可能很不適應，教師要能夠結合幼兒此時的心理特點，對幼兒園內的環境進行改進，模仿一般家庭環境進行布置，提高幼兒對園內環境的信任。在班內開設超市、廚房、游樂間等幼兒熟悉的場景。結合“我們的新班級”一課進行游戲教學，提升幼兒對班級的認同感，讓幼兒在新的環境中找到家的溫暖。在與其他小伙伴的互動中，以幼兒都熟悉的生活化游戲帶動幼兒之間的溝通，營造良好的環境和氛圍。

二、結合幼兒實際，創設生活化游戲內容

在游戲化教學的過程中，幼兒教師要能夠結合幼兒的實際情況制定和開展教學計劃。綜合具體的教學經驗，對幼兒的教學大體分為兩部分，一是日常教學，通過對幼兒的全面觀察和了解，把握幼兒的生活習性和個性特征，組織開展游戲教學活動。通過游戲活動的開展，剔除幼兒在家中養成的不良習慣，提升幼兒的自主意識和能力，形成良好的語言和行為習慣。二是重點關注幼兒健康教學，通過對幼兒的全面了解，結合生活化的游戲活動，使幼兒意識到健康的重要性，幫助幼兒保持良好的個人衛生習慣以及合理的生活作息習慣。以豐富的生活化游戲活動，帶動幼兒的全面成長。

例如，在“標志作用大”一課的教學中，教師可以根據教學內容組織幼兒開展生活化游戲活動。我們的生活中，隨時隨地都會看到提示標志，有些是警示你不能干什么事情，有些是提醒你注意一些事情，正是因為這些標志，我們的生活才能夠更加和諧，人們也更加的遵守一定的規則，生活也就更加美好！教師通過多媒體展示和講解生活中常見的標注，如黃色的標志一般有警示作用，這個標志的意思就是，前方路口，車輛慢行；綠色、藍色一般是準許標志，提醒人們關注的。結合教學內容，在園內開展辨識標志牌的游戲活動，使幼兒在收獲樂趣的同時，也能學到與日常相關的知識，強化幼兒的生活經驗。

三、規范幼兒言行，制定生活化游戲規則

俗話說：沒有規矩不成方圓。在幼兒教育階段的教育教學中，就要讓幼兒意識到規則和制度的重要性。以符合幼兒認知的方式，結合幼兒在日常中的缺失，組織開展生活化的游戲活動，規范幼兒的言行。生活化游戲活動的創建和開展，是對幼兒真實生活的縮影和游戲化，使幼兒在相對熟悉的場景中逐步建立正確、合理的言行體系，在實現對規則遵守的同時，幫助幼兒建立價值體系的雛形。

例如，在“規則大家談”一課的教學中，教師可以引導幼兒從自身的生活經歷出發，講一講有哪些常見又重要的規則，并對其重要的原因進行陳述。如有的幼兒說道，飯前便后要洗手很重要，只有這樣才能防止病從口入；有的幼兒說道，用過的東西要記得放回原處，這樣才能保持秩序等。教師對幼兒的認知進行總結，結合幼兒生活經驗，組織幼兒開展游戲活動，強化幼兒遵守規則的意識。

綜上所述，幼兒園小班游戲活動生活化的開展，首先需要幼兒教師能夠充分認識《3-6歲兒童學習與發展指南》的精神，革新自身的教育教學理念，結合幼兒的身心特點和實際狀況，營造良好的生活化游戲環境。從幼兒的日常教學出發，重點關注幼兒的健康教育，結合幼兒的認知特點，創設生活化的游戲內容。在生活化的游戲活動中培養幼兒良好習慣及學習品質，遵守生活規則，全面促進生活化游戲活動的開展。

參考文獻：

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