生本教育理念下小學語文閱讀教學策略

彭開飛

摘要：隨著新課程改革的不斷深入，小學語文閱讀教學的現(xiàn)狀也有所改變，閱讀是小學語文教學中的重要組成之一，既能夠提高學生的閱讀能力，也能夠提升學生的語文綜合素養(yǎng)。因此，生本教育理念下，小學語文教師應該給予學生充分的尊重，發(fā)揮學生在閱讀教學中的主體作用，促進學生全方面發(fā)展。

關鍵詞：生本教育；小學語文；閱讀教學

新課程標準中明確提出，在現(xiàn)代教育教學中，教師應對生本理念有正確的認識，在課堂中要以學生為主體地位，設計有效的教學計劃，促進學生全面發(fā)展。小學語文閱讀是學生全面發(fā)展的重要基礎，同時也是學習中的重要內容，因此，教師要合理設計教學計劃，充分發(fā)揮學生學習主觀能動性，使小學生閱讀素養(yǎng)得以提升。

一、生本教育理念的內涵

（一）以學生為本

生本理念的主要核心是以學生為本，符合現(xiàn)代教育的發(fā)展需求。在小學語文閱讀教學中，教師應轉變自己的教育理念，以學生為主體進行教學，構建生動的課堂氛圍。生本教育理念下，教師與學生的溝通交流，既能夠促進教學任務的完成，同時也很好的轉變了以往以教師為主的教學模式，促使學生從被動學習轉變?yōu)橹鲃訉W習。所以，生本教育理念對小學閱讀教學有重要的作用，在教學活動中以學生為本，構建師生互動課堂，促進學生主動學習，是生本教育理念的重要作用之一。

（二）以生命為本

生本教育理念的深層含義就是以生命為本，有效改善了傳統(tǒng)教學中學生被動學習的模式，充分體現(xiàn)了教學活動的雙邊過程。教師在課堂教學中，應給予學生充分的尊重，增強學生在學習中的真實感受，促進學生身心健康全面發(fā)展。生本教育理念下的小學語文閱讀教學，應該尊重學生在學習中的真實情感，豐富學生的人生經(jīng)驗，以生命為本，讓學生在知識海洋中徜徉，并能將簡單知識學習轉變?yōu)榫裆A，這對培養(yǎng)綜合素養(yǎng)較高的人才有重要作用。

二、生本教育理念下的小學語文閱讀教學策略

（一）重視生本理念，創(chuàng)新教學方法

新課程標準提出，閱讀是小學語文教育中的關鍵，是培養(yǎng)學生獨立閱讀能力的重要途徑。閱讀教學能夠提高學生的情感體驗，使學生在閱讀中豐富自己的知識，提升自己的語感，從而為學習語文及其他學科奠定基礎。因此，生本教育理念下，教師應創(chuàng)新閱讀教學方法，為學生營造良好的閱讀氛圍，促進學生主動閱讀，進而使學生在閱讀中提升自己的綜合素養(yǎng)。而情境教學能夠有效的營造良好閱讀氛圍，教師可以在生本教育理念下，創(chuàng)設良好的閱讀情境，激發(fā)學生的閱讀興趣，增強學生對知識的深刻理解，提升學生的閱讀效率。

以“小壁虎借尾巴”一課為例，教師可以先讓學生自由閱讀一遍課文，閱讀完之后總結課文的主要內容及中心思想，以充分發(fā)揮學生的主體作用；然后，根據(jù)課文內容創(chuàng)設模擬教學情境，讓學生分別扮演不同的角色，在學生靈活可愛的表演中，充分感受小壁虎著急的心理，從而增強學生對課文的理解，讓學生在學習中感受閱讀的樂趣。

（二）加強師生溝通，構建民主課堂

所謂生本教育理念，即在教育中體現(xiàn)學生的主體地位，提升教育的價值。由于小學生身心年齡正處在發(fā)展階段，在與教師溝通上存在一定的欠缺，因此在小學語文閱讀教學中，需要教師采取主動的方式，多創(chuàng)造與學生溝通的機會，加強與學生交流，充分了解學生的在閱讀方面的需求，從而制定準確的教學計劃，實現(xiàn)閱讀教學效率的提升。然而，要想打開學生的心扉，讓學生像對待朋友一樣對待教師，是一個比較復雜且長期的過程，語文教師在日常生活中應多給予學生關心與愛護，多與學生溝通；或者當學生遇到困難時，盡力幫助學生解決困難，增加學生對教師的信任，從而拉近師生之間的距離，這對閱讀教學具有促進作用。那么，在小學語文閱讀教學中，教師可以打造民主的課堂，給予學生自由發(fā)表言論的機會，鼓勵學生敢于表達自己的觀點，在閱讀中遇到問題及時與教師溝通，作為教師也要及時作出回應，一來一往就能夠增強學生對教師的信任感，幫助學生解決閱讀困難，逐漸提升學生的閱讀能力。

（三）創(chuàng)造和諧氛圍，激發(fā)學生興趣

興趣是學習的動力，只有讓小學生對閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，學生才會主動參與到閱讀活動中。生本教育理念下，教師可以讓閱讀范圍拓展到課外閱讀，豐富小學生的閱讀材料，讓學生根據(jù)自己的需求選擇自己感興趣的讀物，從而以飽滿的熱情投入到閱讀學習中。

比如，教師在每周四選擇一節(jié)課作為課外閱讀課，讓學生把自己感興趣的課外書帶到學校與同學一起分享交流，既能夠拓展學生的知識面，也能夠提升學生的閱讀水平。在學生交流過程中，教師也可以參與其中，與學生一起交流，鼓勵學生大膽表達自己的想法，幫助學生養(yǎng)成學會與他人分享的好習慣，從而培養(yǎng)學生的口語表達能力，提高學生的綜合素質。

總而言之，生本教育理念下，小學語文教師以生為本進行閱讀教學，既能夠提高學生的閱讀能力，也能夠培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。教師應重視生本理念教學，為學生營造和諧的課堂氛圍，多與學生溝通交流，了解學生的學習需求，幫助學生解決學習問題，提升學生的閱讀積極性，從而提高學生的閱讀能力，為學生日后的學習奠定良好的基礎。

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