關愛

劉曉莉

摘要：班主任教學是職高學校工作的重中之重，班主任是整個班級的領導者，從學生的學習到學生的生活，學生在學校中大大小小的問題都需要經過班主任之手。班主任的管理績效的好壞直接影響著整個班級的管理質量，進而影響整個學校的教學質量。本文將從關愛學生這一角度著手，談一談在職高學校中，班主任如何在嚴格管理學生的基礎上給予學生更多的關愛。

關鍵詞：職高；班主任；關愛；教學工作

古人云“親其師，信其道。”古代教育家就認為教師只有更好的關愛學生，才能幫助學生更好的學習知識。當代教育學家也認為，教師對學生的關愛是對學生的理解和尊重，也是對學生的一種肯定和支持。同時，關愛學生也是教師應盡的責任和義務，教師的工作對學生的成長發展有很大影響，關愛學生成長也是教師日常教學活動中的工作之一。筆者作為一名英語教師兼班主任，將從當前職高班級中師生之間的關系及關愛學生的意義著手，淺談幾點關愛學生的教學工作意見。

一.職高師生關系現狀

職高學生大部分是由于中考失利等因素才走向職業高中的學習生涯，他們來自于不同地區不同初中院校，每個人的學習能力和學習基礎有很大差異，而且職高學生的叛逆心理較為嚴重，很多學生不熱愛學習，有著很強的厭學心理，其實這與他們的生活環境和家庭背景有很大關系。正是這種厭學心理，使得他們對教師幾乎存有一種敵對心理，導致師生之間的關系破裂。

二.關愛學生之重要性

以我多年的班主任教學經驗來看，要想帶好一個班級，最好的方法就是給予學生更多的關愛，無條件的關愛。關愛學生首先可以拉近師生之間的關系和距離，從而使得教師能夠更好的掌握學生的學習情況和生活條件，能夠給學生更好的輔導和幫助。關愛學生還能夠促進學生的學習積極性，在教師的關愛下，學生會有一種莫名的責任感和使命感，為了不辜負老師的期望而學習，從而提高學生的學習積極性。關愛學生是每個教師的職責義務，教師既是學生的良師也是學生的益友，只有關愛學生，才能更好的與學生進行交流溝通。

三.關愛學生之我見

1.關愛學生學習情況

在職高教學中教師要關愛學生的學習情況。由于不同學生的學習基礎不一樣，在職高學習中會存在著明顯得兩級分化現象，成績好的學生特別優秀，成績不好的學生也越來越差，而教師普遍存在一個教學誤區，就是對成績好的學生十分關愛卻忽視了成績不好的學生。很多學生都覺得教師就是以成績來判斷一個學生的好壞，這種思想時不正確的。孔老夫子曾經說過“有教無類”，所以在教學中教師不應該歧視成績不好的學生，反而應該給這部分學生更多的關愛和支持。實際上差等生更是渴望得到教師的關愛。在我任教中有這樣一位學生，他的英語學習成績很差，在課上也從來不聽課，所以起初我也很少叫他回答問題，后來我個人反思是否對這個學生的關愛不夠呢？于是在英語教學中我開始嘗試著叫他回答問題，盡管回答不上來，我也會微笑著對這位學生說“Please listen to me carefully.”，慢慢的我發現這位學生在課堂上開始認真聽課并且做筆記，課后我也抽出更多的時間給他輔導，結果在月末的英語測驗中發現，他的英語成績突飛猛進，后來他來找我談話的時候告訴我說，正是因為我在課上對他的不斷鼓勵和肯定，以及課下對他的關愛與幫助，才讓他重新燃起學習英語的斗志，也讓他明白了學習的意義所在。

2.關愛學生日常生活

作為教師除了傳道授業解惑之外，還應該關注學生的日常生活。大部分職高學校都采取寄宿制的制度，因此教師與學生的日常生活便有了更多的接觸。關愛學生的日常生活不僅要幫助學生及時解決實際生活中遇到的問題，更重要的是幫助學生培養良好的思想道德品格，引導學生正確的人生價值觀念。在教學中我發現有一位學生經常曠課遲到，并且在班級中經常帶頭挑釁老師，不遵守課堂紀律，讓我很是頭疼。后來經過我的調查和了解后發現，這位同學的父母從小外出打工，自小就缺失父愛和母愛，這樣的生活環境導致了他孤僻的心理性格，并且也讓他養成了我行我素的風格。在得知這一消息之后，我對他的行為暫時沒有進行譴責，每當發現他不在教室的時候，我都會短信問候他一下，問他在哪里？如果在外面的話要注意個人安全等之類的話，有時候利用周末時間我會把他帶到我的家中讓他和我一起做飯，一起工作學習。慢慢的這位學生開始和我交流他的內心想法和自己的實際情況，他表示在受到教師的關愛的時候他內心是非常開心激動的。如此看來，我對這位學生的關愛起到了一定的作用，并且在后來的學習生涯中這位學生也從未曠課遲到過，并且為班級學生做了很好的表率。

3.建立平等師生交流的橋梁

教師在了解了學生的學習情況和生活情況之后，要不斷建立與學生之間溝通的橋梁，對于學習中的問題教師應該多多指導和幫助，引導學生更好更快的理解學習知識，除此以外，教師還要培養學生的學習自信心，不要讓學生覺得自己是職高學生就低人一等，要給學生灌輸只要肯學誰都會成為天才的思想，保證學生始終保持一顆積極樂觀的學習心態；在生活中教師要積極解決學生日常生活中的問題，要不斷走進學生的日常生活，與學生真正融在一起，和學生成為無話不說的好朋友。

關愛學生是教師對學生表達教師情感的一種表現，也是教師教學的高階境界，只有對學生的情感上升到愛的這一層次，教師才會更加無條件的更加殷勤的為學生付出。教書育人是一件神圣而又艱巨的任務，學生的扭轉不是一朝一夕就能實現的，需要教師長久的耐心和決心，在教師不斷的關愛下，相信一定會融化孩子們的心，借此提高孩子們對學習的熱情。

參考文獻：

[1].余彥.關愛學生內心 助力學生成長——高校雙向情感障礙學生心理危機案例處理分析[J].決策探索（下），2018（09）：54-55.

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