互聯網+背景下的初中英語創新教育分析

林淑貞

摘要：在當今素質教育已經成為大的教育背景的前提下，互聯網已經成為現今教育中的重要手段之一。在現今的互聯網+時代，傳統的英語教學模式已經老舊不能很好的滿足如今的教學需求。因此，新時代的英語教學模式需要我們教師能夠改變老舊的教學觀念，將教育同互聯網進行結合，運用互聯網手段來優化教學過程使得學生能夠更好的接受英語教育，提升自身英語素質。

關鍵詞：互聯網+；創新；初中英語

在互聯網已經滲透到我們生活的每一個方面的時代背景下，在初中英語教學中使用互聯網手段來進行創新教育已經成為當下初中英語教育中的主流趨勢。運用互聯網手段來取代老舊教學模式中的一些不符合當下教育環境的教學手段，可以使得在改革教育措施的同時優化課堂，可以使互聯網的高效性、實用性、實時性、豐富性、多樣性切實的幫助學生更好的掌握英語知識。

一.互聯網+背景下初中英語創新教育的必要性

正在蓬勃發展的互聯網技術已經滲透進我們生活中的方方面，是近幾十年能夠代表社會進步的科學技術之一。且互聯網技術現在已經被廣泛應用在社會各領域，不僅給人們的生活帶來極大的影響也推動了社會的發展進步。而教育作為國家的基石行業，在當今互聯網+的時代背景下更是要積極的引入互聯網技術來同當下所提倡的素質教育相結合從而使得利用信息技術手段對教學進行優化，使得學生素質得到更為全面的提升和培養。信息技術在英語教學中的廣泛應用是以往教育模式的創新的關鍵，其不僅能夠滿足國家現今所提倡的素質教育而且還能夠因為其具有的高效性以及多樣性為教師創新多樣教學手段、教學模式。另一方面深入優化教育改革需要信息化技術在教學過程中的應用來加以實現，網絡資源在課堂中的應用可以有效的提升學生們的學習熱情，加強對于知識點的理解，產生對學習的興趣，從而使得課堂教學質量與效率獲得極大提升。因此，互聯網+時代信息技術在初中英語教學中的應用是教育手段創新的一種必然趨勢。

二.互聯網技術在初中英語教學中的具體應用

2.1互聯網技術在英語課前預習中的應用

傳統教學模式中的英語課前預習僅僅只是對將要學習的課文以及單詞進行誦讀以及拼寫，對大部分學生來說都是十分枯燥無味甚至反感的，甚至有些學生對英語課文的預習僅僅是為了應付老師課堂上的抽查，這就造成了預習效率不高，本來課前預習應該是使得學生對將要學習的知識更好的接受的，卻從某種程度上變成了阻礙學生對于新知識學習產生熱情的因素。而將互聯網技術同課前預習進行結合則可以很大程度的避免這種情況的發生，音像性的特點可以使得原本枯燥的課前預習變得富有趣味，且跟著電腦或者手機上的發音來朗讀單詞課文可以幫助學生掌握單詞的正確讀法。例如在八年級下冊Unit 9 Can you come

my party？的課前預習中，我們老師先可以按照班級情況將學生分成英語興趣小組，然后利用多媒體來講本單元的單詞帶領學生進行朗讀，以便于學生掌握單詞的正確發音，再帶著學生對課文進行朗讀，然后向已經分好的英語興趣小組布置任務對課文內容來根據實際情況來進行改變成短情景劇讓學生走上講臺來進行角色扮演，其他興趣小組則在這個小組扮演結束之后指出在表演過程中存在著哪些語法錯誤以及單詞發音錯誤。利用這種方式可以在使得英語課前預習變得生動有趣的同時很好的調動學生們的學習熱情與學習積極性。

2.2利用微課來加強學生對于英語知識點的掌握

在信息化技術發達的今天，微課的合理使用可以幫助學生在課后對存有困惑的知識點進行及時的復習和掌握。微課，是以短小精煉的短視頻來展示課堂上老師所講授的主要知識點的網絡短課。我們老師在制作微課時應該主要講解將本堂課所講授的重要知識點以及學生不容易理解的知識點，使得學生在家中進行知識復習時能夠在幾分鐘到十幾分鐘的時間內快速對于課堂進行一個回顧。微課的合理使用可以幫助學生對于在課堂學習中模糊的知識點進行鞏固，對于不理解的知識點進行理解掌握，對于已經掌握的知識點理解的更為透徹。微課的制作是老師教學課程的高度濃縮，另外還要注意課件制作的新奇性以及有趣性，比如在課件中可以配有豐富有趣的圖片，簡單易懂的例子，流利而清晰的英語口語，只有這樣才能使得學生在觀看微課時產生學習熱情。

2.3利用互聯網幫助學生提高聽說能力

英語由于不是我們的母語，在學生的日常生活中運用較少，因此在初中英語教學中的難點在對學生對于英語聽說能力的教育與培養。在以往的應試教育模式下，我們大部分老師只注重培養學生的英語讀寫能力而忽視了對于聽說能力的培養，這也就造成了許多學生只會寫英語和讀英語而不能使用所學的英語知識來進行溝通交流，無疑這與現今的素質教育的目的是不相符合的。而在互聯網+時代，信息化技術走進初中英語教學中，我們老師可以利用多媒體來糾正學生單詞發音，以及利用觀看純英語電影的方式來提升學生的英語語感。在說英語方面，我們可以定期的觀看英語情景短劇，然后對這些英語短劇進行一定的改編，繼而在班內讓學生們對其中角色進行角色扮演通過這種方式不僅可以使得英語課堂充滿趣味性同時可以使得學生在實踐中英語聽說能力獲得提高從而告別啞巴英語。

三.總結

在現今的互聯網+時代，信息化技術在初中英語教學中的應用是教育改革創新中的重要組成部分。我們初中英語老師在日常的教學活動中應該注重互聯網技術的使用來優化課堂，從而使得初中英語教育能夠創新。

參考文獻：

[1].賴丹鳳，伍新春.《網絡環境下的中學英語教與學》，2011

[2].胡倩，董方玲.《淺談微課在高中英語教學中的應用》，2015