提升臨沂黨性教育現場教學效果的思考

摘要：黨性教育是黨員干部成長的必修課。如何將黨性教育內化于心，見之于行是一項重大而深刻的課題。臨沂市主動作為，充分利用當地的紅色教育資源開展現場教學活動，取得了良好的社會效果。但是，工作中還存在著教學內容有所重復，教學形式比較單一，教學內容時效性尚不夠強等問題，需要加大市級統籌力度，積極進行教學創新，提高培訓的互動性和時效性。

關鍵詞：黨性教育；現場教學；紅色資源；教學創新

黨性教育是黨員干部成長的必修課。如何將黨性教育內化于心，見之于行是一項重大而深刻的課題。在社會轉型和代際轉換的形勢下，黨性教育的方式方法需要創新，使之更加貼近人心、貼近生活、貼近時代。為此，臨沂市主動作為，充分利用當地的紅色教育資源開展現場教學活動，取得了良好的社會效果。但是，工作中還存在著一定的問題，需要進一步深入研究，積極應對。

一、近年來臨沂開展黨性教育現場教學的基本做法和成績

1.充分挖掘紅色資源，打造提升教學基地。作為全國著名的革命老區，臨沂擁有豐厚的紅色教育資源。從1938年山東省委領導抗日武裝起義到1949年解放戰爭勝利，在長達12年的革命斗爭歲月里，這里發生過大大小小的戰斗4000余次。在當時沂蒙根據地420萬人口中，有120萬人擁軍支前，20多萬人參軍參戰，10萬多名烈士英勇犧牲，可以說村村有烈士、家家有紅嫂。為將這些紅色資源挖掘好、利用好，臨沂高度重視現場教學基地的打造，整合市委組織部、市委宣傳部、市委黨校、臨沂大學等多機構的研究力量，傾力打造現場教學基地。近年來，著力打造了沂蒙根據地群眾工作展館、沂蒙紅嫂紀念館、孟良崮戰役紀念館、沂蒙革命紀念館和臨沂商城國際化發展等18個現場教學基地，已成為全國干部教育培訓的重要平臺和沂蒙老區的一張“靚麗名片”。

2.突出沂蒙精神特色，黨性教育入腦入心。與延安、井岡山等革命圣地不同，沂蒙根據地紅色故事的主角是普普通通的老百姓，是許多甚至連名字都沒有留下來的紅嫂、支前模范、擔架隊隊員……“最后一粒米當軍糧，最后一塊布作軍裝，最后一個兒子送戰場”是當時沂蒙人民踴躍參軍支前的生動寫照，也是沂蒙精神區別于其它革命精神的群體性特征。為此，在現場教學內容提煉中，臨沂將沂蒙精神定為了教學的核心內容。在教育基地，以實物、實景、實例為載體，現場變課堂，讓學員與英雄對話、與歷史同行，在學習中思考，在思考中感悟，在感悟中升華，感染力和教育效果油然而生。“一次沂蒙行，一生沂蒙情”，這是中央黨校中青班第三十九期學員培訓后的肺腑之言。

3.現場教學初成體系，參訓對象認同度高。為強化黨性教育現場教學的特色和感染力，臨沂經過多方論證，以“黨做好群眾工作——人民群眾愛黨奉獻——革命和建設取得勝利”為邏輯主線，形成了較為完整的教學布局。由于培訓主線突出、事跡典型、感受震撼，取得了良好的培訓效果，贏得了參訓學員和單位的廣泛認同。自2011年開放辦學以來，短短7年，教育基地累計承接國家部委、省內外各類班次4000多個，其中省外班次和處級以上干部占比達到60%以上。中央黨校、國家行政學院、國防大學，中國浦東、井岡山、延安干部學院等都把沂蒙黨性教育基地作為合作共建單位。

二、臨沂黨性教育現場教學中存在的問題

1.缺乏市級統籌協調，教學內容有所重復。由于多數現場教學的展館是由各縣區自己投資建設的，展陳的內容在建設之初就缺乏市級統一的領導協調，因此各個展館在內容設置上存在著重復的問題。例如，紅嫂的事跡材料在市里、沂南、蒙陰、莒南的多個展館展示時，其圖片、資料、故事的重復度均比較高。

2.教學形式比較單一，培訓效果有待提升。目前，臨沂多數黨性教育現場教學點在教學時，普遍采用看展館、聽故事、看資料片、總結提升四部曲的教學方式。這些教學方式往往是單向灌輸式的，缺乏與學員的互動交流和模擬體驗，由此導致了培訓效果大打折扣。

3.教學內容相對固化，時效性尚不夠強。由于受展館內容的限制，現場教學內容相對比較固定。同時，由于臨沂目前對新時期沂蒙精神的發掘力度還遠遠不夠，因此黨性教育現場教學內容的針對性、實效性還不夠強。

三、提升臨沂黨性教育現場教學效果的對策建議

基于目前臨沂黨性教育現場教學存在的問題，提升教學效果勢在必行。為此，應重點做好以下工作：

1.樹立全市一盤棋的工作思路，加大市級統籌力度，精心設計教學線路。應當本著全市一盤棋的工作理念，整合全市紅色資源及現場教學研究教學機構，堅持圍繞教學、多方合作、共同開發的原則，改造提升教學基地，從內容上規避重復，精心構建各具特色、重點突出的現場教學線路。

2.加大教學創新力度，提高教學形式的互動性。一是加大對于教學基地基礎設施投入力度，綜合采用現代化聲、光、電等手段，建設黨性教育主題教室，大力推進現場實境式教學，打造“實境—情境—心境”相結合的黨性教育教學過程。二是通過現場教學+學員研討、情景模擬+暢談體會等形式，加大與培訓對象的互動交流力度，發揮團隊學習的魅力，增加學員的體驗性，從而達到更深更長遠的教育效果。

3.加大新時期沂蒙精神研究力度，提高教學內容的時效性。沂蒙精神雖然形成于革命戰爭年代，但是發展于社會主義建設和改革開放新時期，從社會主義建設時期戰天斗地的厲家寨精神到20世紀90年代初的九間棚、沈泉莊等脫貧致富先進典型，再到黨的十八大以來的趙志全、王傳喜等“時代楷模”，紅色基因已融入老區人民的血脈，沂蒙精神已成為激勵臨沂人干事創業、走在前列的不竭動力。可以說，從改革開放到現在，在全國革命老區中，臨沂是創造經驗、培樹典型最多的。為此，應當下大力氣發掘新時期沂蒙精神，打造新時期沂蒙精神現場教學基地，將其與紅色教育現場教學相互呼應，賦予沂蒙黨性教育現場教學新的活力、吸引力和感召力。

作者簡介：

王慎勇，男，1966年出生，山東臨沂人，臨沂市委黨校臨港區分校校長，研究方向：經濟學，教育教學研究