“互聯(lián)網(wǎng)+”對推動高校社會體育教學改革的影響力及其可行性教改模式探析

齊曉丹

摘要：“互聯(lián)網(wǎng)+”技術蓬勃發(fā)展及我國居民健身新需求不斷涌現(xiàn)的新形勢下，我們應該積極分析“互聯(lián)網(wǎng)+”對我國高校社會體育教學改革帶來的影響力，并積極探尋可行性的“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下的教學改革模式，使該專業(yè)人才的培養(yǎng)更加切合時代的發(fā)展需要。

關鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；高校；社會體育教學改革；影響力；可行性；教改模式

1前言

社會體育教學是一個與人民群眾社會健身發(fā)展需要高度相關的體育專業(yè)教育學科，隨著我國群眾性健身理念的發(fā)展和健身需求的增長，需要積極立足社會需要，順應時代發(fā)展需求，積極調(diào)整教學內(nèi)容和人才培養(yǎng)目標，才能具有更強的生存能力和發(fā)展前景。我們當今的社會背景已經(jīng)和十年前有了巨大變化，特別是互聯(lián)網(wǎng)的普及和大數(shù)據(jù)技術的不斷發(fā)展又為我國高校社會體育教學的發(fā)展提供了發(fā)展契機，并在一定程度上影響著教改方向。因此，本文從“互聯(lián)網(wǎng)+”的視角對當前高校社會體育教學改革進行一些力所能及的探索。

2“互聯(lián)網(wǎng)+”新形勢對我國廣大高校社會體育教學改革所帶來的影響力分析

2.1可更加精準掌握群眾健身需要及發(fā)展趨勢，以提高社會體育專業(yè)改革的適用性和科學性

雖然我國高校的社會體育教學改革從未停止過探索，但從學生的最終培養(yǎng)結(jié)果上看仍然存在著較為嚴重的“不對等培養(yǎng)”現(xiàn)象，即高校的社會體育教育培養(yǎng)目標與社會體育發(fā)展需求及對體育專業(yè)人才的素質(zhì)要求是不對等的。隨著我國網(wǎng)絡降費和普及，我們已經(jīng)擁有6.1億網(wǎng)絡活躍用戶，運用移動互聯(lián)網(wǎng)觀看體育資訊和比賽的用戶約有1.5億。筆者認為在這樣的新形勢下完全可借助“互聯(lián)網(wǎng)+”技術來幫助高校推動社會體育專業(yè)教學改革。通過大數(shù)據(jù)技術，可以隨時掌握約67%的大眾運動需求和運動偏好來精準分析當前我國廣大群眾的健身需要和需求增長趨勢，為未來一段時間內(nèi)我國高校社會體育專業(yè)教學內(nèi)容和學生素養(yǎng)培養(yǎng)目標定位和調(diào)整提供及時的事實依據(jù)，“互聯(lián)網(wǎng)+”技術勢必會大大提高社會體育專業(yè)改革的效率、適用性和科學性。

2.2有助于深化社會體育教育專業(yè)對體育文化豐富內(nèi)涵的認識，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量

社會體育的最終發(fā)展目標就是通過體育活動這個媒介，促進群眾的身心健康、健全人格品質(zhì)的培養(yǎng)，加快提升我國廣大人民群眾的精神文化層次，促進我國社會主義精神文明建設進程。因此群眾性體育文化的教化水平的提升主要依賴高校的社會體育教育的推動，但在過去的十年教改時期，高校社會體育教學改革的中心一直都是教學方法、手段、教學內(nèi)容等偏技術技能方面的改革探索，較少認識到體育文化的價值和意義。以網(wǎng)球在我國的發(fā)展分析為例，正是“互聯(lián)網(wǎng)+”技術的發(fā)展，使得網(wǎng)球文化、網(wǎng)球運動價值理念深入人心，在短短幾年內(nèi)激發(fā)了我國持續(xù)不斷的網(wǎng)球運動熱潮和積累了數(shù)量龐大的網(wǎng)球運動愛好者。從這個角度來講，筆者堅信“互聯(lián)網(wǎng)+”技術是可以有助于深化高校體育教育專業(yè)對體育文化內(nèi)涵的認識，從而加強對學生的體育文化培養(yǎng)比重提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，以適應社會體育需求發(fā)展趨勢。

3“互聯(lián)網(wǎng)+”技術下當今高校社會體育教學改革可行性教改模式探析

3.1建立“互聯(lián)網(wǎng)+社會體育需求動態(tài)分析”信息模型，為高校體育教學改革提供現(xiàn)實根據(jù)

我們開展群眾健身活動并不是教授他們體育理論知識和專業(yè)運動技能，而是依靠體育活動的有效開展，幫助我國廣大群眾養(yǎng)成良好的體育運動興趣和培養(yǎng)體育運動習慣，讓他們獲得較好的體質(zhì)健康和實現(xiàn)精神愉悅，從而使我國群眾的精神面貌獲得較好的提升。因此從契合社會需求這個角度來看，我們需要建立“互聯(lián)網(wǎng)+社會體育需求動態(tài)分析”信息模型，通過信息模型的建立，可以根據(jù)對群眾體育健身需求的實時監(jiān)測與輸出，及時掌控當今群眾性健身需求的變化和需要，從而為高校體育教學改革提供更為真實有效的現(xiàn)實根據(jù)，提高教學改革努力方向的準確性和與人才培養(yǎng)的契合度。

3.2建立“互聯(lián)網(wǎng)+供需交互式平臺”和彈性學制教學模式，提高實踐比重，鍛煉實際能力

社會體育專業(yè)學生最終的教授對象是人民群眾，面對層次、需求及接受能力參差不齊的人群就需要該專業(yè)的畢業(yè)生具備過硬的社會實踐能力和良好的組織力、溝通力和協(xié)調(diào)能力。從提高培養(yǎng)對口度上看，可建立“互聯(lián)網(wǎng)+供需交互式平臺”和彈性學制教學模式，通過平臺供需信息的發(fā)布，可讓學校及時了解對口的崗位需求，安排盡可能多的學生參與各種社會體育實踐活動，在實踐中盡量鍛煉自我，不斷調(diào)整能力發(fā)展努力方向，從而獲得較多的綜合體育能力，提高未來社會競爭力。

3.3建立“互聯(lián)網(wǎng)+文化”自助學習平臺，提升社會體育專業(yè)學生的綜合人文素養(yǎng)

當今社會是一個文化快速發(fā)展的社會，隨著民眾學歷水平的提升，群眾更注重文化的交流與融合。社會體育教學對象和內(nèi)容的復雜性決定我們在開展教學活動時，不能只關注體育知識，必須要重視體育文化和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，幫助學生活躍性格、提升人生趣味，并養(yǎng)成積極向上的精神取向，靠社會體育學生的人文素養(yǎng)去影響群眾的價值取向，靠學生的性格魅力去活躍群眾的健身氛圍，靠多元化的高校社會體育文化素養(yǎng)去引導社會文化素養(yǎng)的提升。

4結(jié)論

隨著我國“全民健身“和“終身體育”理念的深化及群眾性健身指導員的需求的增長，我國高校社會體育專業(yè)迎來了發(fā)展機遇，值得我們進行更多的教學探索和研究。

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