運用交互式電子白板優(yōu)化小學(xué)語文課堂教學(xué)

任文選

摘要：電子交互白板技術(shù)為課堂師生互動、生生互動提供了技術(shù)可能和方便，利用電子白板輔助語文課堂教學(xué)，已成為一種新型高效率的現(xiàn)代化教學(xué)手段。在語文教學(xué)中，我們可以利用電子白板完成呈現(xiàn)、展示、交流、互動、合作，拓展教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：電子白板；創(chuàng)設(shè)情境；突破難點；綜合素養(yǎng)

中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）36-0112-01

1.利用交互式電子白板創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，而現(xiàn)代交互式電子白板圖文聲并茂的特有功能就具備了趣味性的特點，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著極高的價值。利用交互式電子白板的音樂、解說、圖像、動畫、文字等多種手段，能夠使學(xué)生身臨其境，觸景生情，有利于充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。形象生動的動感畫面，悅耳動聽的音樂背景，會把學(xué)生帶進(jìn)寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，以此撥動學(xué)生的心弦，蕩起思維的火花，使學(xué)生以最佳狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。如《草原》一課，我們可以利用電子白板創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，為學(xué)生再現(xiàn)出草原的一碧千里和翠色欲流，一只只羊兒悠閑的在地上吃草，如朵朵白花繡在綠色的地毯上。這樣，一副栩栩如生的畫面展現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓學(xué)生置身于茫茫大草原之中，情隨境生，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣便立刻高漲起來。

2.利用交互式電子白板提高課堂教學(xué)效率，突破教學(xué)重難點。

語文教學(xué)的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生“聽、說、讀、寫”的能力，傳統(tǒng)的教學(xué)忽略了“聽和說”，過多的強調(diào)“讀和寫”，但在生活中“讀和寫”的能力又未真正體現(xiàn)出來。在教學(xué)過程中，利用交互式電子白板圖、文、聲、像于一體的特點，能夠加強雙向教學(xué)活動過程。在語文課堂教學(xué)中，巧妙地運用電子白板可以使學(xué)生的“聽、說、讀、寫”能力獲得更大的發(fā)展，也從而大大提高了課堂教學(xué)效果。

在語文課堂教學(xué)中，電子白板的合理利用，可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的課堂參與度。通過這種交互活動，讓師生的思維變得開闊，教師和學(xué)生的思維進(jìn)行碰撞，在這樣的情境中，學(xué)生樂于交流，善于表達(dá)自己的所思所想，讓“聽、說”在課堂教學(xué)中得到了落實，從而培養(yǎng)了學(xué)生相互交流的能力。同時，運用電子白板創(chuàng)設(shè)寫字的情景，讓學(xué)生喜歡寫字，并能把字寫好。

在閱讀教學(xué)中，我們結(jié)合教材所提供的課文，合理運用電子白板提供的音頻或視頻素材，有效指導(dǎo)學(xué)生朗讀。朗讀時先指導(dǎo)學(xué)生模仿電子白板里的音頻資料來讀，并更正自己的讀音、語氣、語速、語調(diào)、重音及情感的把握，在模仿的基礎(chǔ)上形成學(xué)生自己的朗讀風(fēng)格。同時，我們還可以利用電子白板訓(xùn)練學(xué)生把握主要內(nèi)容、中心思想，掌握重點詞句，練習(xí)做批注的能力。

在語文教學(xué)中，可以適時利用電子白板調(diào)動學(xué)生的感官去感知知識，使語文課堂教學(xué)變得直觀、形象和生動，為釋疑解難創(chuàng)設(shè)巧妙的突破口，將教學(xué)的重難點化難為易。如《畫楊桃》中“從不同的角度看，楊桃的樣子也各不相同。”這句話是比較抽象的，是課文的教學(xué)難點。如果應(yīng)用電子白板的動畫功能，從各個不同角度對楊桃進(jìn)行翻轉(zhuǎn)、定格，讓學(xué)生設(shè)身處地從不同角度反復(fù)觀察。這樣，課文的難點便在不知不覺中巧妙地化解了，使平常的教學(xué)跳出時空的限制，學(xué)生迅速進(jìn)入動態(tài)的教學(xué)環(huán)境，課堂教學(xué)生動活潑，學(xué)生學(xué)得興趣盎然。

3.利用交互式電子白板渲染教學(xué)氣氛，引導(dǎo)學(xué)生情感朗讀

在語文課朗讀教學(xué)中，電子白板的利用，可以調(diào)動情感、呈現(xiàn)意境，使課文的語言材料變成可感的聲音，將抽象的語言文字形象化，使學(xué)生形成多種感官刺激，能很好地調(diào)動學(xué)生入情入境，從而使學(xué)生耳醉其音、心醉其情，讓朗讀成為一種美的享受。

如在教學(xué)《桂林山水》一文時，可以用《漁舟晚唱》音樂伴奏，并呈現(xiàn)桂林山水的畫面，漓江水的靜、清、綠，桂林山的奇、秀、險便隨之在學(xué)生的腦海浮現(xiàn)，讓學(xué)生如身臨其境地感受“舟行碧波上，人在畫中游”的美景。利用音樂伴奏和畫面呈現(xiàn)輔助學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中，在具體可見的意境中，抽象的意象變成了真實的、可感的、動人心弦的感情。

4.利用交互式電子白板深化課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)

語文學(xué)科的教學(xué)任務(wù)包括兩個方面：一是傳授語文知識，培養(yǎng)語文能力；二是擴(kuò)大知識視野，豐富文化素養(yǎng)，提高思想水平，培養(yǎng)審美觀念。運用交互式電子白板來提高學(xué)生的語文素質(zhì)能起到事半功倍的效果。首先，電子白板資源庫里可以存儲大量的文字、聲音、圖像等信息，它為學(xué)生閱讀獲得大信息容量的內(nèi)容提供了保障，有利于擴(kuò)大學(xué)生的知識視野，豐富學(xué)生的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念。

交互式電子白板課件能為語文課堂教學(xué)提供豐富多彩的教學(xué)資源，為學(xué)生營造一個色彩繽紛、聲像同步、動靜結(jié)合的學(xué)習(xí)情景，能使學(xué)生多種感官同時接受刺激，促使學(xué)生手腦并用，思維集中，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫等方面的能力，并對學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提高不無裨益。

總之，交互式電子白板以它圖文并茂、有聲有色、生動逼真，信息海量，能充分創(chuàng)造出個性化、交互式、開放性的動態(tài)教學(xué)環(huán)境，使課堂教學(xué)變得更加簡潔明快、生動活潑，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的能力，從而實現(xiàn)教學(xué)的優(yōu)化，提高了語文課堂教學(xué)的整體效益。