啦啦操作為職高旅游專業體育形體課的價值研究

何英 張玉紅

中圖分類號：G718 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）36-0286-02

學校旅游專業自建校以來，學生就業分布主要在酒店服務及管理方向。酒店對應屆畢業生要求較高，除專業知識和文憑要求，還對學生的外在的形象有較高的要求。所以，我們常常看到的學校招聘現象是，同專業、同班級、同性別的學生，往往是外在個人形象好的最先被用人單位選中。更是出現了學前專業的同學被高薪酬的星級酒店錄用等現象。因此，旅游專業體育形體課培養的學生的目標及內容需要認真落實和思考。

1.課題的研究背景

1.1 學生的學習興趣：愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”，職業高中學生因興趣擇課現象非常明顯。根據學校課程表安排，他們會在喜歡的學科課堂上表現積極認真，動腦動手能力強使整個課堂保持活躍、時效性好。反之，學生認定“不喜歡”的課堂則是死氣沉沉，哈氣連天。什么樣的課堂是學生喜歡的，首先是符合時代特點，她們認為“實用”的課堂內容。

1.2 教師的高效課堂：高效課堂是每位教師夢寐以求的。因為高效課堂意味著在最短的時間內讓學生獲得更多的知識和鍛煉。在課堂教學中，要想達到高效，那必須要考慮授課內容與學生專業發展想結合。

1.3 學生就業形式：學校旅游專業自建校以來，學生就業分布主要在酒店服務及管理方向。酒店對應屆畢業生要求較高，除專業知識和文憑要求，還對學生的外在的形象有較高的要求。所以，我們常常看到的學校招聘現象是，同專業、同班級、同性別的學生，往往是外在個人形象好的最先被用人單位選中。

1.4 旅游專業的品牌效益：職高學生通過在校期間的學習，掌握的旅游服務與管理專業知識與技能那是學生內在知識涵養，而這些內在的知識必須是通過外在的形象及舉止進行傳達。而外在的形象氣質往往是伴隨著學生的終身。

2.現實旅游專業學生的現狀及存在的問題

2.1 學生愛“漂亮”，但不懂什么是“美”。學校旅游專業學生是在進校前通過學校面試身高及外貌都進行了面試挑選，相對其它專業學生更在乎自己的外形容貌。但她們恰恰忽略了挺拔的軀干，優美的舉止比只是在臉上涂抹勾畫更容易使人留下“美”的印象。要想轉變學生的認知，那是需要用時間和生活閱歷來對她們進行認知轉變。

2.2 學生上課想認真學習，但是缺少上課的熱情和動力。我校旅游專業學生主要是以初中生落榜學生為主，她們苛求進步，但由于學習習慣和方法的不得當，讓他們養成了3分鐘學習熱情的性格。

2.3 學生自信不足，缺乏自信心。由于學生經歷了中考成績落榜的打擊，在多年的學習生活中由于一直是班級的后進生，這部分同學缺少教師和同學們的鼓勵，缺乏自信心。

2.4 課教師課堂心意不足，照本宣科現象明顯。學校旅游專業培養學生目標明確，但由于旅游專業學生人數不足200人，而旅游專業教學大綱規定的課程較多。專業課教師出現了一人同時上幾門課程的現象。體育形體的開設也形同虛設，課堂以理論知識為主，何來訓練體育形體之說？

3.課題研究內容

（1）調研旅游專業應屆畢業生學生就業情況，了解旅游行業、企業崗位要求，調研現有高三旅游專業15級1班學生現狀，分析學校人才培養目標和旅游行業崗位的對接點。

（2）研究、編制旅游專業啦啦操教學內容及旅游專業學生體育形體課培養計劃。

（3）研究、編寫適用于旅游專業體育形體課課授課內容及授課教案。

4.課題研究方法步驟

本課題研究分三個階段部分

4.1 準備階段部分。

向旅游專業教務科申請旅游專業體育形體課課授課內容進行調整，并列出調整上課內容對學生的有好的預期改變的理論依據及可行性的論證。得到批準后將旅游高三15級1班作為研究對象。并確定研究課題，組建課題組成員。

4.2 實施階段部分。

第一階段：（2017年6月——2017年8月）

（1）主要是在旅游專業2015級1班試行體育形體課課授課內容及形式的改變，征求旅游專業部教務科同意并批準。

（2）申請《花球啦啦操作為職高旅游專業體育形體課課的價值研究》微課課題。

第二階段：（2017年8月—2018年1月）

（1）修改微型課題，撰寫微型課題申請表及開題報告。

（2）制定教學計劃，認真備課寫教案。

（3）學生基礎數據調查，包括：

①班級總人數、男女人數及比例。

②學生身高、體重，及形體分級。

③學生對授課內容的了解，是否感興趣。

（4）按課表上課，授課內容為啦啦操基礎知識。

①上課紀律要求。

②身體柔韌、力量、協調下的訓練。

③花球啦啦操基礎32手位。

④花球啦啦操基本技術動作特點訓練。

⑤花球規定套路。

⑥花球啦啦操公開課，獲得學校賽課一等獎。

⑦期末考試，花球啦啦操固定套路。

第三階段：（2018年2月——2018年5月）

（1）制定教學計劃，認真備課寫教案。

（2）組建啦啦操社團，選拔學校啦啦操對代表隊。

（3）授課內容：

①上課紀律要求，考核細則。

②身體柔韌、力量、協調下的訓練。

③花球啦啦操技術動作強化訓練。

④花球啦啦操比賽內容教學。

⑤強化訓練參賽內容。

⑥參加學校表演，提前適應舞臺，增強學生信心。

⑦參加比賽，獲得成都市啦啦操一等獎。

第四階段：（2018年5月-7月）

（1）建立學生最新身體數據，與之前進行對比分析。

（2）收集微課研究資料，形成文字報告。

4.3 結束階段部分。

（1）科學分析《花球啦啦操操對職高旅游專業學生的價值研究》價值體現的具體內容。

（2）系統整理過程資料，總結研究經驗、成果，形成論文。

（3）撰寫課題研究報告。

（4）并申請結項。

5.反思與不足

在2017-2018學年中一年的期間，我和體育組林志超老師共同參與了《花球啦啦操作為職高旅游專業體育形體課課的價值研究》這個微型課題。我們微課研究的對象是學校旅游專業2015級1班的全班學生。研究的微課的目標是：以花球啦啦操的技術動作能更好的代替以前體育課的授課內容。雖然課題研究的時間較短，但也收獲頗豐，研究的過程中也存在著一些不足現象。

（1）參與研究的對象為旅游專業15級1班高三的學生，學生在高一、二年級已養成了一些上課偷懶的習慣，即使學生對授課內容感興趣，但克服困難及吃苦耐勞的品質還有待提高。

（2）學校陽光城校區體育形體課室是由教師改建而成，使用面積窄小，學生上課和參加訓練時動作往往受到限制。

（3）旅游專業對學生三年的規劃目標應落實到每一學科，共同努力完成。只有這樣學生才能從根本上解決由內在的涵養轉換為外在好的形象。

（4）在上級部門、專家領導的關系和指導下，今年圓滿的完成了微課研究的預定目標，向區教科院專家評審組申請結題。