淺談小學語文作文教學的難點及其對策

姚穎

摘要：在語文學習中，寫作是一項重要的工作，不僅是重點也是難點。一直以來，作文教學都是學生比較頭疼的部分，不會寫作文是很多學生存在的現象。為了培養學生的寫作興趣，教師必須轉變教學理念，提高教學的有效性。

關鍵詞：小學語文；語文教學；作文教學；難點對策

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）36-0088-01

1.小學語文作文教學的難點

1.1 學生對作文缺乏足夠的興趣。

小學生的閱讀量和知識量的缺乏使得他們“胸中無墨”，因此就寫不出來文章，就對于寫作沒有太大的興趣，另一方面小學生對于作文的重視程度不夠，覺得寫作并不是語文中最重要的環節。這樣的種種就造成了小學生不喜歡寫作文，對于寫作文有一種厭倦和抵抗的情緒，所以就沒有太大的欲望去寫作，那么沒有興趣可言，自然作文就不會寫好了。

1.2 小學語文.作文教學缺乏方法。

小學生寫作現狀不佳的原因多多少少都存在有教師教學方法的欠缺。教師對于寫作教學的單一、模塊化思維，嚴重影響了小學生的思維發展，有的教師甚至給學生一些固定的公式化的模板，讓學生去套用寫作，完全就埋沒了學生的想象空間，寫作能力自然就提不上去。還有寫作形式的單一化、寫作題材的限制，教師僅僅限于教材上給的僅有的材料讓學生去寫作，有的材料甚至是脫離課堂的內容，然而小學生對于社會環境的接觸十分的少，就會造成學生對于材料的不理解或者是理解偏差，這種不理想的教學方法造成了如今小學生的寫作現狀。

1.3 小學生的寫作能力不高。

小學生對于寫作文，大多數的人都是為了完成任務，完成作業而寫作文的。然而作文是要靠平時的積累和練習才能提高寫作能力的，那么由于小學生長期的缺乏鍛煉寫作，就會造成手生難以下筆，這樣長期下來寫作能力就會底下。

2.提高小學語文作文教學質量的對策

2.1 培養良好的興趣。

興趣是一種激勵人們學習、工作的能力，也是入門最好的老師。學生的寫作興趣一旦被培養起來，他們就會注意觀察周圍的人和事，就會認真地寫好每篇作文。首先，發揮教師引導作用。要為他們創造良好的習作條件，為他們開辟第二課堂，有針對性地組織一些有趣的活動。在活動之后，要求學生把每次活動中看到、聽到的東西寫下來。如我在和學生學習三年級上冊第一單元習作課時，上課鈴聲剛響，我就帶著學生到操場上玩老鷹捉小雞的游戲。我把學生分成四個組，每組分別選出誰來扮演母雞，誰來扮演老鷹，其他的都扮演小雞。我讓學生注意：在游戲中注意觀察老鷹是怎樣捉小雞的，母雞是怎樣保護小雞的，小雞們的反應又是怎樣。這樣一來，學生們根據自己在游戲中觀察到的寫了一段較詳細的游戲。其次，充分發揮學生的主體作用。學生興趣愛好不一致，作為教師不但不能扼殺他們的各種興趣，而且要培養他們的興趣。對那些對于習作不感受興趣的學生不要急，平時要留心觀察他們的愛好，以一種愛好培養另一種愛好。如有的學生對老鷹捉小雞的游戲不感興趣，我就指導他們玩其它感興趣的游戲，觀察每個學生的動作、神態，這樣就要求學生用語言把自己所玩的游戲寫出來，讓其他小朋友也來玩。且對這些學生的作文采用現場批改的方法，及時肯定優點，指出不足之處。這樣，經過一段時間的指導，這些學生也會從自已的文章中看到希望，興趣也隨之培養起來。

2.2 作文教學要以積累為有效途徑。

葉圣陶先生說過：“生活如源泉，文章如流水，泉水豐富而不枯竭，溪水自然活潑的流個不歇。”有了豐厚的積累，學生的習作將如溪水般自然流暢。養成良好的積累習慣。積累對于語文寫作來說十分重要，只有你積累的多了，那么在寫作文的時候才會才思涌現，很快地寫出一篇文章出來。積累分為語言的積累、詞匯的積累、素材的積累還有經驗的積累。語言積累就是要求學生平時在閱讀的時候，就養成一個良好的習慣，注意文中語言的運用和表達，掌握其中的技巧，還有注重平時說話時語言的表達等，這些都是體現在作文當中語言的運用方面的。詞匯積累就是要求學生在語言表達準確無誤的基礎之上，對于文章的詞匯有很好的錘煉效果，在平時的語文學習當中如果遇到好詞好句就可以趕緊記下來，最好的習慣就是要求每個學生都能有一個積累本，在平時的學習和閱讀當中，多多積累好詞佳句，并且定期朗讀背誦，這樣在寫作的時候就可以運用到文中，這樣的作文就會顯得更加有文筆，文采飛揚。

素材的積累就是體現在寫作中，事件或者故事的選取當中，一般要求寫一個事件或者是表達一個核心的思想的時候，學生往往想不出來典型的事跡去描寫，或者寫的事跡都是十分普通的事件，不具有代表性，甚至不能完全表達作文的核心思想。所以在平時生活當中，要多多注意觀察生活中的一些有趣的、有意義的事情，將這些事情記錄下來，變成自己的故事，在下一次寫作文的時候可以運用這個事件，可以去描寫這個事件，這樣寫作不僅效率快，而且還會與眾不同。經驗積累，雖然對于小學生來說，寫作經驗十分淺薄，但是可以在平時的學習當中，去積累別人的經驗，在閱讀的時候多去思考作者的寫作意圖，寫作思路，以及寫作方法，多學習優秀作者的寫作經驗，這也是積累寫作經驗的一種方法技巧。

結束語

總之，小學語文作文教學對于提高學生的寫作能力和閱讀能力都十分重要，教師一定要注重發展小學生這方面的能力。

參考文獻：

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