小學語文看圖寫話能力的培養策略探討

秦萍

摘要：看圖寫話，關鍵在看，重點在思，核心在寫。看圖寫話是培養學生寫作能力的初級階段，對學生的觀察能力，思維能力以及語言組織能力提出了較高的要求。但是，多年教學實踐，逼著發展，小學生由于年齡小，在看圖寫話訓練中，總是抓不到重點，長此以往的發展，極不利于學生的成長。本文立足當前小學語文看圖寫作教學實際，就如何提升學生看圖寫話能力提出幾點淺薄的意見。

關鍵詞：小學語文；看圖寫話；策略和方法

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）36-0087-01

“看圖寫話”是小學語文教學中重要教學內容，是學生開展寫作練習的初級階段。提升學生看圖寫話的能力，也是為今后學生的寫作練習奠定了扎實的基礎。因此，語文教師應當結合在教學實踐中不斷引入全新的教學理念，深度貫徹“以學生發展為主”的教學理念，創新看圖寫話教學，引導學生看出智慧，寫出風采。

1.觀察入微

小學生天性靈敏，思維活躍，他們都是獨立的個體，在觀察角度，觀察方式以及觀察能力等方面都有很大的不同，這也是導致學生在觀察同一幅表達能力呈現差異的主要原因。例如，在進行《秋游》看圖寫話訓練的時候，為了能最大化激發學生的觀察能力，可以從學生的興趣愛好入手，利用多媒體給學生播放一些學生感興趣的畫面。如秋天田野的風景圖、藍天、白云等圖像，引導學生按照由遠及近，由上至下的順序進行觀察，讓學生有條理的審視圖畫，提醒學生將自己觀察到的的景色記錄下來，隨后串聯成句子。有的學生從遠處的白云入手寫出了：秋天到了，白云變得很活潑，像一只只綿羊在天空蹦蹦跳跳，莊稼熟了，農民正在收莊稼，勤勞的農民臉上帶著笑容；有的學生直接從莊稼的描寫入手：黃燦燦的稻子熟了，一片片，一簇簇，仿佛上天恩賜的黃帶不斷綿延向遠方……語文教師應當尊重學生的個體差異，鼓勵學生從多角度去觀察圖畫，尋找不同的切入點。值得注意的是，教師要提醒學生要有一定的觀察順序，只有按照順序觀察，才能保證表達有序，而不會出現話不成句的尷尬現象。

2.細節入手

在看圖寫話訓練中，學生常常因為忽略細節，導致陷入無話可說的尷尬境遇。筆者認為：圖畫的細節是決定學生看圖寫話水平的重要因素。因為，圖片的細節往往是圖畫的點睛之處，是圖畫的重要留白部分，也是學生能夠發揮想象力和創造力的重要部分。因此，語文教師應當善于引導學生觀察細節，適當的點撥，激發學生的想象力，使細節描寫成為看圖寫話的突破口。例如，在描寫任務的動作、心理、穿著等等，可以從側面表現出人物在當時的環境的內心感受；又如，在妙寫周圍環境的時候，可以從樹木、花草的形態入手，如像火一樣紅的桃花代表春天；嘰嘰喳喳的蟬鳴，表示夏天的炎熱，又或者描寫校園大課間一片白茫茫的雪地表示冬天的寒冷等等。

3.生活化情境

生活是知識的寶庫，生活中到處彌漫著語文的氣息，這也是葉老所說的：“生活即教育”這一教學思想。不少語文教師反映：現在的學生不愛學習，明明是一張很簡單的圖畫，只要稍加動腦，很快便能寫出精彩的話，學生卻偏偏找不到突破口……筆者認為：學生年齡小，認識的字尚且不多，腦中沒有過多的詞句進行組合，寫不出來也是情有可原。難道就沒有辦法解決學生字詞量不足這一問題？筆者認為：字數不夠，情境來湊。將一些學生熟悉的人物、物品呈現在學生面前，讓學生從熟悉的生活片段入手，為看圖寫話添加靈氣，就會讓圖畫的內容變得更加豐富和飽滿。

例如，在《雨中》一圖中，教師可以引導學生觀察教師、男學生、女學生的表情，想象一下，出現這一幕的原因是什么？女學生身上的雨衣是誰的？老師用什么擋雨？男同學為什么給卡老師打傘？……將這一系列問題聯系起來，讓學生發揮想象，就會讓寫出來的化變得生動且富有靈氣。

4.口語訓練

想要讓學生達到“出口成章”這一教學境界，關鍵在于學生是否能有清晰的思路作為支撐，由點及面，串聯整個圖畫內容，這對于學生的邏輯思考能力提出了較高的要求。進行口語訓練，引導學生將自己寫出的話進行反復朗讀，讀出錯別字，讀出語病，進而達到思路清晰，條例明確，出口成章的境界。因此，在看圖寫話教學中，教師應當給予學生充足的時間進行思考、朗讀和編寫，尊重學生的個體差異，個性思維，鼓勵學生在寫話的同時，邊讀邊思考，試著從不同的角度說出不同的版本，教師充當一個指導者的角色，幫助學生進行評價，師生合作共同完成看圖寫話相關內容。此外，在平時的學習過程中，教師要鼓勵學生多引用一些平時摘錄的好詞好句，以積累自己的語文知識，積少成多，用時才能做到“下筆有神”。例如，在表現春天的圖時，可以用上：“紅色的桃花、雪白的梨花。”又如，在表現秋天的圖可以用上“一片片火紅火紅的楓葉像一枚枚郵票郵來了秋天的涼爽。”

總之，看圖寫話是小學語文教學中的重要內容，語文教師要重視其教學地位，不斷在教學實踐中嘗試教學創新，從學生的興趣、愛好入手，突出學生的自主性、創造性，組織學生有針對性、計劃性開展看圖寫話訓練，為他們寫出更高水平的話語打下良好的基礎。

參考文獻：

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