打造活力課堂之彩，彰顯“核心素養”之魂

王俊平

【摘要】時代日新月異，社會發展進步，我們的教育也步入了新時代。新一輪教育改革的帷幕已經拉開了，尤其是“3選3”高考模式給我們高中思想政治學科提出了更高的目標和要求。如何讓思想政治課既體現國家德育要求，又真正對學生的終身發展負責，讓學生“愛”上思想政治課。這就需要我們的高中政治課堂既要重視知識的深度，又要重視情感的溫度，還要重視思維的廣度和重視能力的高度。這就需要我們打造思想政治課堂之彩，彰顯“核心素養”之魂。

【關鍵詞】活力課堂 強化探究 “核心素養”

一、成就碩果鑄自信，強化政治認同

面對世界復雜多變的政治經濟局勢，經歷了四十年的改革開放，我們黨和國在各項事業上都取得了巨大的成就。中國人民有了滿滿的幸福感、獲得感和安全感。也堅定了道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。這也為我們思想政治課的素材選擇有了廣闊的空間。我們要在其中精心挖掘正能量，恒心堅持正面教育。此外，教學設計要別出心裁，教學活動要發揮學生主體地位，教學氛圍要民主和諧，從而引導學生積極探究，充分表達所思、所感、所悟，感受我國的發展成就，培養作為中國公民的自豪感和自信心。

在教學《中國共產黨執政：歷史和人民的選擇》一課時，我選取了紀錄片《輝煌中國、成就輝煌》的相關片段，設置了三個問題。結合視頻和生活感悟，舉例說出我們取得的巨大地歷史性成就。思考中國取得重大成就的原因，分析是誰在其中發揮了領導核心作用。舉例你所認識的中國共產黨人。

這三個問題既有社會認知層面的問題，也有知識層次、思想層次的問題，學生通過細心深刻觀察和體會感悟說出黨在中國特色社會主義事業中所處的地位和起到的作用。通過以案明知、以案明理，以案明法，不僅讓學生水到渠成學到了原理知識，同時還受到了愛黨愛國的思想洗禮，從而提升理想信念，強化政治認同。

二、探究批判達思辨，深化理性精神

理性思辨，就是通過歸納、演繹等邏輯推理判斷過程，實現對事物和現象的理性認識。在現今網絡多元思想文化沖擊下，高中階段正是學生世界觀、人生觀、價值觀的重要塑造時期，理性思辨就能夠讓學生從容面對紛繁復雜信息和狀況，進行正確的價值判斷與選擇，去偽存真，辯證去舍，從而促進身心健康發展，對學生的終身發展和職業選擇都具有不可估量的意義。

在教學《矛盾是事物發展的源泉和動力》一課時，設計了如下情景。

情景：她的淚水——2017感動中國十大人物：支月英

支月英，女，江西省宜春市奉新縣澡下鎮白洋教學點教師。1980年，江西省奉新縣邊遠山村教師奇缺，時年只有十九歲的南昌市進賢縣姑娘支月英不顧家人反對，遠離家鄉，只身來到離家兩百多公里，離鄉鎮45公里，海拔近千米且道路不通的泥洋小學，成了一名深山女教師。36年來支月英堅守在偏遠的山村講臺，從“支姐姐”到“支媽媽”，教育了大山深處的兩代人。在頒獎晚會中，支月英流下了淚水。

探究問題：支月英流下的淚水包含了什么情感？這些情感之間體現了什么樣的關系？社會評價人價值的主要衡量標準是什么，為什么？

通過這樣的三個問題的探究，學習就成了一段豐富而有內涵的風景。學生思維在課堂探究、思辨中舞動，學生運用靈活運用唯物辯證法和人生價值觀觀世間百態，思人生正道，辯是非曲直，悟天地真理。以一種負責任的態度和行動完善自我發展、促進社會和諧。從而深化了理性精神。這種思辨探究使政治課堂更有內涵，更有色彩，更有光芒，更有遠方。

三、規約德行化遵從，培育法治意識

“奉法者強則國強”，在全面推進依法治國的新時代，對青少年學生的法治意識提出了更加明確的要求。法治意識是我們對法律發自內心的認可、崇尚、遵守和服從。習近平同志也曾指出，法律要發生作用，首先全社會要信仰法律。規約生成良知，心善方能德行。因此，一定要引導全社會樹立法治意識，使人們發自內心地信仰和崇敬憲法和法律，要內化于心，外化于行。

在教學《經濟生活》“市場資源配置”一課時，圍繞“雙十一購物節”設計情景和問題。

2017年“雙十一購物狂歡節”是2017年全球最大購物日。在各大購物網站積極宣傳，大力促銷下天貓雙11交易額1682億，京東雙11活動的累計下單金額已經突破950億元。但中消協發布的《2017年“雙11”網絡購物商品價格跟蹤》顯示，先漲價后降價、虛構“原價”、隨意標注價格的情況較為突出。539款非預售價格跟蹤商品中，78.1%的促銷商品并沒有便宜。個別商法出售假冒偽劣，以次充好的情況。

探究問題：消費者為什么熱衷于網絡購物？市場亂象說明了什么問題？假如你在網站購物發現上述問題商品，你將如何對待？

這一課時讓學生在感受網購熱潮中探究市場調節的優點和局限性，體會開展探究分析在市場亂象下利與德、與法的關系，從消費者、企業、國家不同角度去思考其責任行為。這樣的貼近生活貼近社會的新鮮課堂激發學生興趣，在積極爭辯中產生對法律的敬畏之心，形成權利意識、法治觀念，形成自覺遵守憲法和法律的義務和權利和義務相統一的原則，形成德行法治才能讓社會更和諧，讓生活更美好、讓國家更美麗的認知和情感。

四、真情夢想需踐行，堅定共同參與

公共參與是公民主動有序參與社會公共事務和國家治理，承擔公共責任，維護公共利益，踐行公共精神的意愿和能力。習近平總書記在“十九大”報告中提出“廣大青年要在實現中國夢的生動實踐中放飛青春夢想，在問人民利益的不懈奮斗中書寫人生華章！”公共參與意識的培育不僅符合學生身心發展規律，釋放天性，反映真、善、美的本性，為其終身發展和職業選擇影響深遠，而且讓我們的課堂充滿生機和活力，迸發青春的激情與智慧的火花，驚喜不斷，收獲滿滿。

教學《文化生活》“文化創新的途徑”一框時，以“世界文化遺產——京杭大運河的保護與開發”為背景設計可行性方案。并設計臨清段運河保護開發的標識。

這些問題以本地事實為素材貼近學生生活實際，使“高、大、上”的命題和理論知識融進了生活。各小組課下充分查閱資料、訪談專業人士等，課堂上積極探討分析以爭取拿出最好的方案和最美的標識。在展示環節學生的激情被點燃，當家做主和勇于擔當的責任感被喚醒，充分展現了青年學生的才華與智慧。他們這樣通過調查研究、探究討論、展示思辨等分析問題、解決問題，從而實現了提高公共參與能力的目標。

青年學生關乎祖國未來，“人是教育的起點，也是教育最高和最終的目標”思想政治課堂只有響應新時代號召滲透“核心素養”，以生為本真正為學生未來負責，我們的課堂才能有形有色，有神有活力，才能留得住學生的“心”進而留住他的“人”。讓我們用心、用愛、用熱情、用智慧打造一堂堂活力四射的課堂，給學生留下人生的美好記憶和寶貴的無形財富。

參考文獻：

[1]陶曉燕.打造活力課堂，落實核心素養培養[J].考試周刊，2016，（66）：139.