中學數學教學中激發學生主動學習的策略研究

肖薛

【摘要】任何人做任何事情都是需要動力的。初中學生作為未成年人，心智還處于不成熟狀態，繁重的學習活動需要持續的積極主動性，內在能動性的激發和外在力量的作用至關重要。在實際教學工作中，從三個個方面激發學生學習數學的積極主動性。

【關鍵詞】數學教學 學生 主動學習 學習觀

一、教導學生樹立正確的學習觀

是否具有正確的學習觀，對于學生的學業發展和價值觀的建立至關重要。雖然為了媽媽或者為了找到好工作而努力學習，也能激發學生學習的熱情，但是因為這個原因而努力學習的熱情往往很短暫；現實中能激勵人們持續努力的原因往往是利他利國的。

1.為了實現中國夢而學習

每個學期開始的第一節課，我都要問學生：人為什么要學習？你為什么要學習？周恩來總理年少時就有“為中華之崛起而讀書”的志向，毛澤東主席青年時期就立下了“為改變中國社會現狀”而努力奮斗的目標。老一輩無產階級革命家的奮斗目標是利國利民的，他們的一生都在為了這個目標而努力并逐步實現了。正是因為當一個人做的事情跟國家的發展和人民的利益建立了聯系，所以往往會有無窮的力量和堅定的信念。因此，我很重視引導學生把個人的學業跟國家的發展強大密切聯系在一起。教育學生明白，學習是影響“國運”的隱性杠桿。我們只有加強學習才能實現中國夢，依靠學習才能使中國走向成功的未來。因此，我們教師都要努力引導學生樹立為了實現中國夢而努力學習的信念。

2.為了實現個人夢想而學習

現代的青少年學生參與社會實踐活動比較少，所以中國夢在大部分學生心里并沒有產生共鳴。因此，引導學生確定自己的個人夢想，并發現個人夢想與中國夢之間的聯系。讓學生感覺到個人努力學習即是對祖國最深情的表白！學生將會由此獲取源源不斷的學習動力。所以，引導學生確定自己今生的夢想并為之堅持和努力，是老師和家長義不容辭的共同責任和義務。

二、教師努力讓學習過程有趣

學習過程生動有趣才會對學生產生吸引力，教師幽默風趣有親和力也是影響學生喜歡學習的重要因素。因此，教師要從以下幾個方面努力，使學習過程有趣有吸引力。

1.師愛

要讓學生喜歡學習，師生關系融洽是首要的。作為教師要充分了解中學生的心理需求，努力做學生信任親近的老師。（1）老師要努力讓自己的語言幽默風趣，對學生的態度要親切友好；（2）老師要主動關愛學生的學習和生活，給予及時恰當的幫助和必要的尊重愛護；（3）教師要多讀書，努力提高個人素養，注重個人形象，增加個人魅力。

2.教學手段

現代教學設備多樣化，多媒體配套教學設備呈現的教學內容有聲有色，有動有靜，可以和傳統教學有機融合，實際動手操作和電子設備動態展示相結合，使學習過程變得生動有趣。老師要多下功夫鉆研，提前做好準備，使教學活動生動有趣，使學生多感官參與學習活動，提高學習的樂趣。

3.教學過程

（1）學習情境的創設要能快速吸引學生的注意力，引發學生的好奇心和思考，進而喚醒學生的知識經驗，使學生的思維動起來。

（2）教材內容要合理的進行創新處理，滿足學生的實際需求。

（3）學習形式要多樣化。其中要重視將數學學習與實際應用密切聯系，使學生感受到數學知識方法的實用性。一方面，可讓學生運用所學解決數學問題并展示解題思維過程；另一方面，可讓學生運用所學解決現實問題，尤其是圖案設計和企業經營中的成本核算與利潤等問題，能讓學生切實感受到數學的實用性魅力。因此，經常組織學生參與一些企業的產品圖案設計比賽和企業經營中的利潤最大化方案的設計對于學生學習數學的興趣會起到很大的促進作用。

三、幫助學生形成較強的學習能力是學生持續主動學習的重要因素

夢想容易確定，為了實現夢想而堅持不懈的努力卻不是一件容易的事情。做事情需要堅持，堅持需要毅力，而毅力需要有能力和信念做支撐。因此學生只有具備較強的學習能力和堅定不移的信念，才能保證學業的順利發展，進而實現夢想。學生較強學習能力的形成往往離不開以下幾個方面的努力：

1.端正的學習態度

企業家都說員工的態度比能力更重要。在學習中態度是形成學習能力必不可少的因素。家長和教師都要教育學生明白，學習這件事情是學生必須努力做好的事情；學習這件事情是學生自己個人的事情，別人無法取代；學習活動必須嚴格按照家長和老師的指導要求進行。每當學生出現不良學習態度的時候，家長和老師都要高度重視糾正工作，及時查詢原因，幫助學生回歸常態。

2.良好的學習習慣

好習慣成就好人生。學生數學能力的形成表現于能綜合靈活的運用知識和方法解決問題，這是數學學習的終極目標，也是數學學習的難點所在。“不積跬步無以至千里”，數學能力的形成需要一個從量變到質變的演變過程，因此平時以良好的習慣開展學習活動至關重要。良好的學習習慣是一切學業有成的學生必備的學習品質。良好的學習習慣絕非一日一年之功，而是多年如一日的堅持和改進。習慣成自然不是自然形成的，而是自制力和監督力共同作用的結果。孩子從出生那天起，各項良好習慣的訓練就應該開始了。我們教師每接收一批新的學生都是要對學生的良好習慣要求緊抓不放的，對于個別習慣不好的同學要進行指導，要嚴格要求并勤于監督，直到學生的良好習慣養成并堅持。青少年學生自我管理能力相對較弱，學習困難的學生大部分是在學習習慣上出了問題，所以引導和要求學生形成良好的學習習慣是家長和老師應該重點做好的工作。只有具備良好的學習習慣，較強的學習能力才有可能形成。

3.有效的學習方法

學習方法得當，學習效果往往事半功倍；反之，事倍功半。不同的學生有不同的思維習慣，同一道數學題，往往因為思考方向不同而解題過程不同，故一題多解有助于學生多角度理解知識方法的運用。不同學生的記憶和理解的類型不同，有的側重于視覺記憶理解，有的偏重于聽覺記憶理解，有的適合動覺記憶理解。老師和家長有責任幫助學生發現適合于個人的思維和記憶的類型，從而據此選擇合適的方法開展學習活動，這樣往往能使學生的學習效果事半功倍，由此形成較強的學習能力。

4.因類施教，分層輔導

盡管班級授課制受班額限制，對每一個學生做到因材施教是不現實的，但因類施教和分層輔導還是可行的。學生來自不同的家庭，遺傳基因和家庭環境的影響導致學生的學業水平是存在客觀差異的，適當的課業輔導是必要的。現在的社會學業輔導機構很多，其中有不少輔導機構的教學水平還是不錯的。有資質的社會學業輔導機構可以作為學校和家庭輔導的補充力量，對學生的學業發展會起到很好的幫助作用。在學校里，教師可以根據學生的學業水平和學習特點將學生分成幾個學習組，課堂上和課后時間對他們進行有針對性的輔導：除了幫助學業困難的學生加強基礎訓練之外，對于在學習方法，學習習慣和學習態度方面有問題的學生給予適當的指導和訓練，爭取盡快提高綜合的學習能力。

通過以上四個方面的努力，學生具有了較強的學習能力，學習的主動性和積極性就更容易激發和堅持了。

總之，樹立正確的學習觀是學生的人生健康發展的基礎；學習過程生動有趣、師生關系融洽、學有所用，是學生喜愛學習的重要因素；而較強的學習能力是成就學生學業的關鍵因素。家長和老師努力將這三個方面的工作落實到位，學生必會長成一位熱愛學習，學業有成，人生美滿的國之棟梁。