如何提高小學數學生活化教學效果

陳前升

摘要：所謂小學數學生活化教學，是指教師在課堂上對學生進行數學教學的過程中，將數字知識延伸到現實生活中。學習小學數學是學好數學的基礎，但是根據小學數學的現狀會發現，一些學生對數學提不起興趣，數學教學效果也并不是很理想，而如何將枯燥、難懂、抽象的數學變得生動有趣，如何讓學生對數學提起興趣，認識到生活中處處都存在數學。這些都需要數學教師將數學教學與學生實際生活靈活的運用起來，從而調動、激發學生對數學的興趣和積極性。

關鍵詞：小學數學；生活化；游戲；情境教學

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）36-0040-01

實施小學數學教學生活化的意義在于借助學生熟悉的生活環境來提高學生的思維理解能力，利用所學的數學知識來解決生活問題的能力。而數學教學的目的則是利用數學的思想來改造、服務現實生活，培養學生形成解決問題合理的邏輯思維能力。因此，小學數學教學生活化成為了一個必然的趨勢。數學教學生活化一直都是小學數學課堂教學改革的方向，并且《數學課程標準》改變了數學教學以往的方式以及教學的過程，明確指出數學教師在課堂教學的過程中要引導學生參與、思考合作研究類的生活化數學問題，從而培養學生消化數學知識，能夠用所學的數學知識解決生活問題的能力，這些表現都體現了數學教學要生活化。而小學數學教師在課堂教學中，應該從學生的生活經驗及已經掌握數學知識的基礎為前提，將數學問題與生活緊密聯系起來，讓學生深刻認識到生活中處處都有數學的同時，也感受到數學獨有的魅力。

1.培養學生用數學的眼光來看待生活

教師們在開展教學的過程中應該培養學生們利用數學知識來解決生活當中所遇見問題的意識，提高學生們的數學知識生活化水平，當前的數學小學生活化教學，必須要加強建設水平，讓學生們從教學內容當中感受到生活化，而不是從數學概念和數學理論方面入手，教師們在開展教學階段，應該幫助學生們理解數學知識在實際生活當中的應用，將教學內容和生活化有效結合在一起，幫助學生們感受到實際生活和教學內容之間的緊密聯系，并且讓學生們對知識的記憶更加深刻，學生們記憶深刻的事情一定是直觀化的，而不是抽象的理論知識。將理論知識和實際生活有效結合在一起，能讓學生們在加深對于知識記憶的同時，不知不覺中在生活當中遇到問題利用數學知識來解決，讓學生們在生活當中使用數學視角觀察問題，將數學和生活緊密聯系到一起。

2.尊重學生的主體地位

在數學教學的過程中，教師們一定要尊重學生在課堂當中的主體地位，無論使用什么樣的教學方式，都是輔助學生們開展學習的學習工具，而并非學習當中的主體，所以教師在開展教學的過程中應該擔任好自身的引導者身份，并且幫助學生們理解更加抽象的知識，強化學生們的生活化思維，讓學生們開展生活化數學學習，在日常生活當中，學會利用數學知識解決問題，小學數學生活化，并非一朝一夕就可以完成的教學，而是需要通過日積月累的滲透才能夠完成的，所以教師們一定要擁有足夠的耐心，從學生們的角度出發，開展數學教學，提高數學生活化教學的教學效果。

3.將生活中的游戲融入其中

游戲是小學生最喜歡的活動，也是小學生生活中重要組成部分。利用小學生喜歡玩游戲的特點，我們可以在數學教學中融入游戲元素，實現寓教于樂、寓學于樂的目的。在教學設計中加入游戲環節，首先，要考慮游戲內容與教學內容的切合點，避免純粹性的游戲而忽略了教學的意義，其次，在設計游戲時要考慮學生的年齡特點，由于小學生的年齡跨度比較大，個性差異也比較大，我們應從學生的實際情況出發，設計符合學生年齡特點的數學游戲。如對低年級學生就要貼近學生的生活實際，設計比較簡單易懂的游戲，如在教導學生認識鐘表時，很多小學生都喜歡在自己的手腕上畫上一只假手表來“看時間”，十分有趣；而對高年級學生則可以挖掘生活的深度，設計競技性比較強的游戲，如在學習加減乘除的混合運算時可以通過競賽的形式來檢驗學生的運算程度，算得最準最快的學生將獲得一定的獎勵等，從而提高學生的運算能力，為數學學習增加趣味。游戲，不單純是玩樂，我們還可以利用游戲來促進學生共同探討學習，豐富游戲的學習性。

4.生活化的教學情境

小學生對生活的理解是片面的、懵懂的，大都過慣了衣來伸手飯來張口的生活方式，對很多事情都沒有進行過認真的思考。在數學教育過程中，教師應該有針對性地進行生活化教學情境的設置，讓數學課堂充滿生活情趣。教師可以將生活引入到教學過程中，對學生進行引導。比如，在進行認識人民幣的教學過程中，我巧妙地將商場購物融入到了教學過程中，讓學生扮演收銀員和購物者，利用購物結賬的過程，讓學生認識人民幣；同時在學生的角色扮演過程中把簡單的加減法運算知識放置其中，讓學生感覺到學習數學的樂趣。在進行統計運算的教學時，我帶了紅豆、綠豆、黃豆、黑豆等好幾種豆子，讓學生在對各種豆子的挑揀過程中進行數據統計，讓他們在學習數學的過程中能夠自己動手操作這樣，利用小學生好動的性格特點，讓他們參與到數學教學過程中，讓數學課堂充滿了生活情趣。

總而言之，小學數學生活化教學，就是讓學生在生活中學習數學，進而對數學產生興趣，從而激發學生學習數學的熱情，提高學生自主學習的能力，改變學生被動學習的現象，讓學生在輕松、愉快的學習環境中掌握知識。那么如何提高小學數學生活化教學效果呢，首先要培養學生用數學的眼光來看待生活，尊重學生的主體地位從學生的角度開展生活化教，其次以生活中的游戲提高學生學習數學的積極性，最后設置具有生活化的教學情境，讓數學課堂充滿生活情趣。