小學語文教學理念重在創新

曹枝

摘要：自身學習，是要看看外面的世界，多參加學校提供的多種學習和培訓。這是一個很可貴的學習渠道。一些老師覺得學習是個勞心費神的事，就懶得去學習，那沒辦法，那就只能如井底之蛙，永遠不知道自己存在什么樣的問題，就算知道了，也懶得改。

關鍵詞：小學語文；自身問題；學習

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）34-0095-01

小學語文陳舊的教學理念只會導致教學如一潭死水，看似流動，實則停滯。可怕的是身處其中的教師并沒有感覺到自己的教學理念是陳舊的，反而覺得這是自己長期以來養成的良好的教學習慣和積累的優秀的教學經驗。但當與外界先進的教學理念一對比的時候，我們才能發現其中的弊端，因此，教師要跳出自己教學思維的窠臼，有意識的進行多方面創新的嘗試。

1.找出自身存在的落后教學理念

教師要想創新，就要找到自己在教學中存在哪些舊的教學理念，只有找到了病因的所在，才能有針對性的調整和改進。那么如何找出自身存在的問題呢？我認為在教學中存在這樣的誤區，那就是“不識廬山真面目，只緣身在此山中”。自己是無法準確找出自身存在的問題的。那就把這個任務交給別人。我建議多找幾位老師來聽自己的課，在聽課過程中，這幾位老師因為深處局外，因此能比較清醒的認識講課人存在的問題。聽完，以教研組為單位，集體說課評課，大家共同探討，找出問題的所在，并一起確定解決問題的方法。例如，我在講《鳥的天堂》的時候，我在安排課堂環節部分，是從先難后易的順序來進行的，結果學生一上來就卡殼了，不知道該怎樣回答問題，所上的問題太難，太大，且學生無從下手，一時找不到解決問題的關鍵。而我也沒有意識到問題出在了哪里，還是按自己原先設計的課堂環節進行，這樣別別扭扭的上完一節課，學生不爽，我也不爽。學生答不上來，我就一一給學生解答，結果弄成了我自己唱獨角戲。我也習慣了這樣的教學方法和課堂氣氛，因為大多數學生是不回答問題的，還不如我自己給他們說。但在接下來的評課環節，老師們為我指出了相應的問題，一個是課堂環節設置的不科學，要以學生的思維規律來設置，由簡入深。再者，要已引導學生為主，不能自己替學生回答問題，那就叫越俎代庖了，時間一長，學生就養成了懶惰的壞習慣，只知道教師說和板書，自己記在筆記上就行了。通過這樣的方法，就能發現自身存在的問題。

2.加強自身學習

自身學習，是要看看外面的世界，多參加學校提供的多種學習和培訓。這是一個很可貴的學習渠道。一些老師覺得學習是個勞心費神的事，就懶得去學習，那沒辦法，那就只能如井底之蛙，永遠不知道自己存在什么樣的問題，就算知道了，也懶得改。在暑假學習中，我深刻認識到，教學一定要在教學方法上有所創新。例如寫作教學的創新。以前我覺得學生不會審題，但也找不到好的解決辦法，只能因循守舊的按自己的舊教學方法讓學生練，但成果并不明顯。通過學習，我學到了一種聯想加想象的作文審題訓練方法。給學生一個事物，讓他們通過觀察這個事物，來發現這個事物身上存在哪些特點，由此又能聯想到哪些生活哲理。我給他們的事物是白云。白云潔白，輕柔，在天上自由的飄蕩，因此，有的學生就這些特點，就對白云的純潔做了贊美的描寫，有的同學則看到了白云的自由飄蕩的特點，就贊美白云的自由。由此延伸出自由的可貴。并聯想到了普希金的詩，生命誠可貴，愛情價更高，若為自由顧，兩者皆可拋。通過這樣的訓練，學生慢慢學會了審題，知道如何在寫作中審題立意，避免了盲目性，最重要的是，他們嘗到了寫作的快樂，不再像以前一樣一見到寫作就抵觸。

3.要加強自身現代化教學的應用

隨著信息技術的高速發展和教育教學的理論不斷深入，新的教學理念、方法與技術在教育領域不斷滲透，現代信息技術在教學過程中所發揮作用也越來越明顯，只有信息技術在教育教學中的優勢得到充分發揮，我們的技術教育就能得到快速發展。我作為一個鄉村教師，覺得也應該大力培養和提高運用現代信息技術的能力，結合現代化教學，如網絡學習、計算機、班班通、網絡名師，通過這些信息技術的對比與參照，分析研究出自身的不足之處，從而改進自己的教學方式，提高我們的教學能力。

4.要注重實踐，提高學生創新能力

創新教育的一個顯著特征是重視學生的實踐能力，只有在實踐中，學生的創新意識、創新精神才能轉化為創新能力，否則，創新意識會談化，創新精神會消退，創新能力也只是空中樓閣。

4.1 讓學生放膽作文。

我們在作文創新教學中，首先在內容上大膽突破，提倡“揚個性、抒心靈”。中學生處于思想是活躍時期，情感豐富，心中充滿著對未來的美好向往。我們要求學生“我手寫我心”，怎樣想就怎樣寫，想到什么就寫什么，即使寫出偏激的思想，也應鼓勵他們能說真話的精神，不怕思想偏激，只怕文章沒有思想。

4.2 泛開展語文活動，提高學生語文創新能力。

讓學生在廣泛語文活動中進一步了解社會、了解自己，從而提高認識、評辨別能力。

4.3 投身社會實踐，讓學生充分展示語文創新才能。

外面的世界很精彩，讓學生關注社會。積極參與社會實踐，是提高學生創新能力的有效方法。豐富多彩的語文活動，不僅開闊了學生的視野，充實了學生的知識，更重要的是在活動中使學生進一步認識自己，認識了社會，提高了對事物的判斷力和語文實際操作能力。另一方面，有創新意識的語文實踐活動也使學生學到了書本上所缺乏而學生真正需要的知識與能力，從而極大地提高了學生的創新能力。

總之，培養學生的創新精神對教師的要求是高的，對教學的要求也是高的。只要我們順應時代發展的潮流，把創造精神貫穿到教學中去，就一定能培養出具有創新精神的高素質人才。