論民間傳統體育游戲回歸小學體育課堂

湯鳳霞

【摘要】小學生年幼好動，大部分學校為了保障小學生的安全，往往忽視了小學體育課堂中的民間傳統體育游戲。民間傳統體育游戲的種類豐富多樣，并且對小學生的健康成長具有頗大影響，但是民間傳統體育游戲在小學中的開展現狀并不容樂觀。從民間傳統體育游戲在小學的開展現狀出發，針對這些現狀提出相應的對策。

【關鍵詞】體育游戲 小學生 現狀 對策 特點

隨著社會的進步，科學技術的發展，人們生活水平的提高。兒童是祖國的未來，而民間傳統體育游戲有助于兒童的健康成長。民間傳統體育文化在小學體育課堂的發展現狀應受到社會的廣泛關注，促使民間傳統體育游戲回歸小學體育課堂需要各個社會領域的共同努力。

一、民間傳統體育游戲的特點

民間傳統體育游戲是兒童的主要娛樂方式，也是他們樂趣的來源。那么民間傳統體育游戲具體包括哪些游戲呢？跳皮筋、丟沙包、斗蟋蟀、拔河、摔跤、老鷹抓小雞等都是被大家所熟知的傳統游戲形式。這些民間傳統游戲有四個特點：

1.娛樂性。民間傳統體育游戲具有很強的娛樂性，它的游戲形式豐富多樣，極具趣味。民間傳統游戲多是由兩人及其以上的人數組成，游戲最基本的特質就是形成人與人之間的活動，在游戲中促使人們之間的交流互動，讓兒童感受到快樂并得到成長。

2.簡單便捷性。民間傳統游戲具有簡單便捷性，其簡單便捷性就體現于它的取材方便快捷、游戲場所沒有特別的要求、游戲人數也不固定；例如老鷹抓小雞的游戲，它不需要任何的工具，只要有一片空地就可以。看似非常簡單的游戲，它確是兒童樂趣的來源和對童年的美好回憶。

3.隨意性。民間傳統游戲具有隨意性，這些游戲中可以就地取材，沒有嚴格的規定。隨時隨地都可以進行游戲；民間傳統體育游戲中蘊含著很多智慧，學生在玩的同時也可以學到很多知識。

4.規則性。民間傳統游戲具有一定的規則性，在游戲進行之前，參加游戲的兒童會根據游戲內容相互協調，制定出具有相對公平性的規則。有了規則就有了制約，也有利于游戲的順利開展。

二、民間傳統體育游戲在小學的開展現狀

1.高科技快速發展的社會環境。在這個快速發展的時代，人們只顧得尋找所謂“先進”的娛樂方式和教育方式，而忘記了最淳樸、最傳統的游戲方式。人們都忽視了民間傳統體育游戲帶給孩子的快樂和成長。另外，在當今社會，科技快速發展，網絡進入了每個家庭，孩子的娛樂方式也發生了翻天覆地的變化。智能手機的功能很全面，有很多的在線游戲。擁有了“手機”這個法寶，小學生也逐漸對傳統游戲失去了興趣。在前段時間，王者榮耀爆火，可謂是老少通吃，在十個人當中至少有五個人會玩王者榮耀，這其中便不乏小學生。現在的小學生過上網絡化的時代，該讓民間傳統游戲何去何從……

2.設施設備場地的缺失。小學體育課堂受到很多外在因素的限制，如天氣、環境、場所、設備等。在現在的小學體育課堂上，大多都由跑步、蛙跳等活動構成，那么剩下的課堂時間將是學生的自由活動時間，學生將自主選擇自己喜歡的運動，并且到器材室借取器材。在學校的器材室里，籃球、足球、羽毛球、排球、跳繩是最為常見的運動器材，而沙包、跳皮筋、大跳繩、拔河所用的長繩子等這些民間傳統游戲所用的器材卻少之又少。首先，民間傳統游戲設施設備的缺失是影響民間傳統體育游戲在小學開展的重要因素。其次，是場地的限制，在這個寸土寸金的社會，學校的總面積有限，還要合理分配教學樓、辦公樓、圖書館等場所的占地面積，所以學校再也沒有足夠的場地供小學生們任意玩耍。

3.學校對安全問題的擔憂。據統計，大部分學校由于資金設備不足，無法進行切實有效的安全教育工作。首先，很多教師在教學經驗方面也不是很具備，所以學校雖然對安全教育工作非常的重視，但是卻也無法從更多更好的方面給予教師資源開展安全教育工作。其次，小學生一般是處于六至十二歲的年齡段，在這個階段正處于身體、心理快速成長的階段，對一切事物都感到好奇，這也養成了他們活潑好動的習慣。這一習慣的養成也促使了小學生不好管束，安全隱患現象的出現。

4.相關人才的缺失。據了解，小學體育老師一代多班的現象普遍存在。在小學里，一個體育老師可能會同時給很多個班級上課，然而這些班級不一定是同一個年級的學生。在少數的學校里，由于教師專業知識有限，在給不同年級不同班級上體育課時內容卻幾乎一樣。另外，體育教師一般是對體育專業知識的學習，對民間傳統體育游戲的了解卻不夠，由于教師對這方面知識的缺失，因此在體育教學中也從就很少涉及民間傳統體育游戲的教學。

5.對學業成績的過分注重。在這個知識決定命運的時代，學校和家長更加注重孩子學業成績的好壞，而忽視了游戲帶給孩子的快樂和成長。家長問孩子最多的是“今天作業寫完了嗎？”“你這次考了多少分？”而不是問孩子“今天你在學校過得開心嗎？”其實，這是多么可悲的一件事，家長只關心孩子的外在成績，而對孩子的內心體驗漠不關心。難道孩子就只是一個學習機器嗎？口口聲聲的為孩子好就是這樣麻木不仁嗎？

在應試教育普遍推行的今天，學校真的變成了只是孩子們學習的場所。為了提高學校的升學率和學校的聲譽，學校為學生安排了過多的文化課程，體育課也成了一門可有可無的課程。在考試即將臨近時，文化課占用體育課的時間成了理所當然。

三、對策及措施

1.完善體育設施。學校應關注學生的身體成長和內心體驗，讓學生在快樂中學習。首先，加強對體育課堂的重視，完善設施設備，購進與民間傳統體育游戲相關的設施，增加學生的選擇性。其次，還要擴大學生的活動空間，讓學生不再受場所的限制。學校應注重學生的健康成長，課程設置應注重學生的勞逸結合，這樣也能夠提高學生的學習效率，使學生在快樂中學習，學校不再只是學習的平臺而是學生成長的樂園。

2.建立完善的師資隊伍。學校應按要求配齊相關教師，壯大優化師資隊伍，了解學生情況并對民間傳統體育游戲有深入的了解和研究。民間傳統體育游戲有很大的趣味性，教師應提高自身專業技能，使體育課堂的生動有趣；教師更應該以身示范，手把手地教學生，這樣才能使學生更好的掌握傳統體育游戲的技能，并對此產生濃厚的興趣。

3.大力開展安全教育。加大開展關于安全教育系列活動的目的，不僅有利于在學校興起學習安全知識的學風，也能夠更有效地保證安全教育能夠落到實處，向同學們普及關于民間傳統游戲的有關知識，讓同學們通過更多更好的方式學會保護自己保護他人，減少校園安全事故的發生，這樣也能使開展傳統體育游戲沒有后顧之憂。

4.建立家校合作制度。孩子的健康成長，民間傳統體育活動的回歸需要家長和學習的共同努力。如果僅僅只靠學校是絕對不可能的，學校和家長要統一戰線，達成讓孩子快樂成長的目標，不再是讀死書和死讀書。體育教師也因把學生在體育課堂上的表現積極反饋給班主任、學校和家長，從而讓家長掌握學生的身體狀況和心理狀況。所以，建立家校合作制度是促進民間傳統體育活動回歸小學體育課堂的基礎。

四、結語

民間傳統體育游戲不單單是一種游戲，更是一種智慧和一份傳承。在民間傳統體育游戲回歸小學體育課堂中，還面臨著很多問題，這就需要整個社會的共同努力。只要多方努力、共同付出，民間傳統體育游戲終會回歸到小學體育課堂，并取得令人滿意的成績。

參考文獻：

[1]沈小芳.民間體育游戲融入幼兒園體育教育的研究[D].福建師范大學，2013.

[2]盧穎.淺談傳統民間體育游戲在幼兒園體育活動中的開展[J].新課程學習，2012.