淺談小學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)

游明英

摘要：小學(xué)語文教學(xué)的重要任務(wù)是培養(yǎng)和提高學(xué)生的寫作素養(yǎng)，為改變學(xué)生怕寫作文的現(xiàn)狀，教師必須進(jìn)行作文教學(xué)改革，從激發(fā)學(xué)生寫作興趣入手，將其引入寫作學(xué)習(xí)的正常軌道，以此達(dá)到教學(xué)目的。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；寫作興趣；寫作能力

中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）34-0069-01

作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分。一般說來，學(xué)生的作文是語文學(xué)習(xí)效能的綜合運(yùn)用，也是檢驗(yàn)語文教學(xué)成效的最好尺度。

在小學(xué)作文教學(xué)中，要提高學(xué)生的寫作能力，要出色地完成作文教學(xué)任務(wù)，必須努力培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。

如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣呢？筆者認(rèn)為，有以下幾點(diǎn)切身體會是必不可少的。

1.給孩子們講明，培養(yǎng)自己表達(dá)能力對建設(shè)祖國的重要意義，從明確目的上來調(diào)動他們的寫作積極性

我向孩子們指出，今后無論戰(zhàn)斗在哪個(gè)崗位上都需要動用筆墨。書信、便條等不用說，對工作計(jì)劃、工作報(bào)告和總結(jié)需要動筆；科研成果的記錄，科學(xué)報(bào)告的草擬也需要動筆。要當(dāng)好革命接班人就必須從小培養(yǎng)自己的寫作能力。這就從根本意義上為孩子們保持強(qiáng)烈的寫作興趣打下了基礎(chǔ)。

2.讓孩子們在寫作中培養(yǎng)寫作興趣。這是學(xué)生能長期保持寫作積極性的主要原因

具體措施如下：

2.1 讓學(xué)生寫自己熟悉的、喜愛的、感興趣的東西。平時(shí)可以看到，孩子們對打仗、偵破、武打等影片很感興趣，很高興看。安徒生、格林的童話常常使他們愛不釋手；《會搖尾巴的狼》、《狼牙山五壯士》等課文，他們讀得津津有味。孩子們?yōu)槭裁磳@些作品那樣感興趣呢？原因在于他們符合兒童的年齡特點(diǎn)。我從這里得到啟發(fā)：既然書籍、電影等都要從兒童特點(diǎn)出發(fā)，孩子們才愛看，那么作文教學(xué)不是也應(yīng)該從兒童特點(diǎn)出發(fā)，孩子們才喜歡嗎？于是我注意以下幾點(diǎn)：

（1）要學(xué)生平時(shí)留心觀察，鼓勵孩子們多寫“觀察日記”。記敘的對象都是孩子們所熟悉、所喜愛和感興趣的人和事。比如自己的親人，常見的小動物、器皿、植物、自然界的風(fēng)、雨、雷、電，四季的景色等等。當(dāng)他們仔細(xì)觀察了這些，用自己的筆把自己喜愛的東西活靈活現(xiàn)地寫出來，反復(fù)朗讀時(shí)，覺得非常有趣，顯得十分得意。這樣，孩子們便能自覺地堅(jiān)持下去。

（2）舉行各種各樣的活動，豐富學(xué)生的生活，積累寫作材料。他們心有所得，筆有所寫，自然對作文就有興趣了。教師在作文命題時(shí)，必須考慮學(xué)生的實(shí)際情況，盡量讓他們寫自己熟悉、喜歡的東西。這樣才能有效地保護(hù)學(xué)生的寫作積極性。

2.2 在寫作中，注意引導(dǎo)學(xué)生們運(yùn)用形象化的方法。比如擬人手法。根據(jù)兒童的特點(diǎn)，再繼續(xù)在寫作中恰當(dāng)運(yùn)用這一方法，能夠增強(qiáng)他們的寫作興趣。小作者們富于幻想，喜歡把大自然的一切都當(dāng)成人來描寫，賦予人的思想感情。這樣，通過和客觀事物的這種感情聯(lián)系，兒童的寫作興趣越來越濃。寫作時(shí)，還要注意指導(dǎo)學(xué)生比擬要貼切，形象化要恰當(dāng)，要盡可能準(zhǔn)確地反映客觀事物的屬性和特征。

3.鼓勵學(xué)生自己的寫作跟社會聯(lián)系，使他們從小看到自己的寫作成果能發(fā)揮社會作用，從而大大增強(qiáng)了他們的寫作興趣

我常鼓勵孩子們給老師、親人寫信，從而提高寫作水平。

4.變換寫作形式，進(jìn)行多種訓(xùn)練

一提到培養(yǎng)學(xué)生寫作能力，人們自然會想到“命題作文”。固然，命題作文是提高寫作能力的重要形式，但除此以外，也還有其它一些方法。考慮到孩子們的年齡、心理特征，我曾在作文教學(xué)中，不斷變換寫作形式，使孩子們總是感到新鮮有趣。除了要他們堅(jiān)持寫日記，定期作文外，還結(jié)合教學(xué)進(jìn)行各種單項(xiàng)訓(xùn)練。如仿寫，用一個(gè)詞義寫一段話，用幾個(gè)主導(dǎo)詞寫一段話，調(diào)整文章層次，口述文章的開頭、縮寫、擴(kuò)寫、改寫等等，這樣作文和單項(xiàng)訓(xùn)練交錯(cuò)進(jìn)行，互相補(bǔ)充，互相促進(jìn)，不僅提高了學(xué)生的寫作興趣和寫作能力，而且進(jìn)一步鞏固了所學(xué)的各種語文基礎(chǔ)知識。

5.及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵

5.1 孩子們喜歡正面鼓勵，喜歡表揚(yáng)。評講學(xué)生中好的作文，對于鼓舞學(xué)生的作文興趣有很大作用。我經(jīng)常把學(xué)生中優(yōu)秀的作文挑選出來，在評講課上公開表揚(yáng)，指出文章的優(yōu)點(diǎn)與不足的地方。另外，在批改學(xué)生的作文時(shí)力求細(xì)心、認(rèn)真，并寫好評語。

5.2 舉辦作文專欄，把優(yōu)秀習(xí)作貼出來，供大家觀摩學(xué)習(xí)。互相傳閱同學(xué)的習(xí)作，以開闊孩子們的眼界，鼓勵他們向別人學(xué)習(xí)。孩子們看到榜樣在前，因此，寫作積極性大增。

對學(xué)生中文章寫得好的同學(xué)，除精神鼓勵外，適當(dāng)給以物質(zhì)獎勵，如贈鋼筆、筆記本等。這種方法，可以起到互相競賽、互相促進(jìn)的作用。

由于采取了以上措施，學(xué)生中形成了喜歡寫作的喜人局面。

綜上所述，要使小學(xué)生打好寫作基礎(chǔ)，必須從他們的年齡、心理等特點(diǎn)出發(fā)，采取多種措施，以培養(yǎng)和增強(qiáng)他們的寫作興趣，調(diào)動他們的寫作積極性。同時(shí)，再講一些必要的寫作方法，上好課本中的《習(xí)作例文》，加強(qiáng)各種訓(xùn)練，學(xué)生的寫作能力就會不斷提高。