項目教學法在汽車運用與維修專業教學中的實踐

王軍凱

摘 要 伴隨汽車行業取得的矚目成就，汽修專業教學也逐漸改變以往的教學模式，根據市場需要逐漸優化教學方法，以促進汽修專業能夠完成質的轉變。項目教學法在汽修專業中的應用是全新的教學嘗試，這主要是根據汽修專業實際需求而選擇，在某種程度上促進汽修專業教學成效。本文中全面闡述了項目教學法在汽車維修專業的具體實踐應用，謹以此為之后的研究奠定基礎。

關鍵詞 項目教學法 汽車運用與維修專業 教學實踐

中圖分類號：G718 文獻標識碼：A

1項目教學法概念闡述

所謂項目教學法，其實質上是指師生通過團隊形式，從而共同構建完整項目，繼而開展的教學活動。在實際教學中，教師根據教學目標將教學內容以項目形式呈現，然后引導學生完成項目，具體來說可以個人為主，也可以小組形式展開，依據實際工作內容的流程，共同制定計劃，從而完成項目，最后進行個人或是小組評價，在項目實施過程中，重點在于學習過程，而非結果，通過整個過程促使學生各項能力得到提升。在職業教育中，項目主要是根據教學內容設計的，學生能夠獨立完成，并且教學效果相對比較理想，更重要的是屬于小型工作任務。

2項目教學法的特點

項目教學法是一項適合當代中職學生的教學方法。中職學生的學習基礎較差，自學能力較弱，對學習的興趣也不夠強烈。而項目教學法能夠發掘學生的潛力，將學生從課本與理論知識中解放出來，從而提高學生的學習成績。

項目教學法相對于傳統的教學方法一共有3個特點。

第一，項目教學法在教學內容上是以項目為基點，通過一項項內容的完成，來進行實踐的操作。其中項目是一環扣一環的，在完成一項之后便順勢能夠記住下一項的內容。

第二，項目教學法是以學生自己為中心，通過自發的思考在教師的引導下自主的完成項目，讓學生體會到自主學習的樂趣。

第三，項目教學法是設立了真實的職業情境，創造了學生發揮潛能的環境，使學生能夠在職業情況中提高自身的責任意識，從而提高學生的學習態度與職業技能。

3項目教學法作用

3.1理論和實踐結合

在項目教學法中主要使用內容、情境、活動、結果這些要素組成。因此也是教師和學生共同實行項目進行的教學活動。在教學過車中每個項目會使用到各種知識點以及理論。在項目進行過程中可以幫助學生輕松掌握好汽車運用與維修的理論。同時在不斷探索和實踐過程中自己的技術也不斷得到提升，學生在教師指導過程中使用實踐消化理解理論。

3.2學生為主

在項目教學過程中教師和學生之間的地位得到轉變。在傳統教學過程中教師是知識傳授者，課堂主導者。學生在學習過程中更多是被動學習，自己積極性低。使用項目教學可以提升學生獨立學習以及自主解決問題的能力。因此，在教學過程中，學生要自主解決問題，使用合作的方式解決在項目進行過程中出現的問題。

4項目教學過程中教師的要求

4.1熟悉操作流程

教師一定要認識到企業發展過程，同時也要有進行職業分析的能力，更夠從各個項目中找到適合學生探究的項目。在整個教學過程中教師不僅要擁有充足的理論知識，實際操作能力也要專業。教師在教學過程中要做到，實踐中穿插理論，使用理論解釋實踐。因此教師一定要深入企業發展，掌握操作技能，不斷累積知識和經驗。

4.2豐富的教學設計

整個教學過程中有內容。目標以及方法媒體等各種因素，他們共同組建出復雜的系統的，充分把握好各種要素，對教學進行系統化設計。教學過程中教師要對整個課堂有詳細的規劃和安排，同時準備教具提起預想各種問題。因此教師要有教學設計能力。

5“項目教學法”在中職汽車運用與維修專業中的實踐應用

5.1確定項目

（1）結合汽車運用與維修專業教學大綱要求，確定“項目教學法”支持下的教學項目。

（2）教師應結合汽車運用與維修專業理論教學與實踐教學要修，從混合器工作原理、燃知識等方面入手，確定相應的教學項目。

5.2項目計劃安排

（1）教師應鼓勵學生主動搜集項目的各種資料，促使項目計劃安排更具針對性，進而提升對汽車運用與維修專業的系統認知水平。

（2）充分考慮教學項目特點及教學要求，對項目計劃的合理科學性進行綜合評估，對其中存在問題進行及時處理，保持項目計劃良好的實踐應用效果。

5.3項目計劃實施

（1）結合實踐教學要求，在項目計劃實施的過程中，學生應做好記錄工作，實現對項目計劃實施各環節的嚴格把控，并對項目計劃中的疏漏進行科學處理。

（2）引導學生進行自主與合作式學習，注重查找問題產生的原因，并根據自身所學的專業知識進行問題處理，全面提高中職汽車運用與維修專業學生處理汽車故障綜合能力。

5.4項目計劃完成后的評估檢測

（1）對學生在項目計劃實施中的操作表現給予客觀評價，并針對學生出現的問題給出相應的意見和建議。

（2）項目計劃完成后進行評估檢測時，為了實現對學生專業能力的科學培養，教師應引導學生站在消費者的角度去看待汽車運用與維修專業教學項目開展的潛在價值，進而為項目計劃的順利實施提供保障。

5.5最終結果的歸檔及使用

教師通過對學生在汽車運用與維修專業教學項目計劃完成的評估檢測，需要將最終所得的結果進行歸檔處理，并在今后的實踐教學中進行合理使用。對學生在中職汽車運用與維修專業教學項目中的成果進行整理，找出其中的不足。對項目計劃實施中表現突出的學生進行獎勵，并將其成果應用于日后的汽車運用與維修專業實踐教學中，豐富其教學手段。

6結論

綜上所述，項目教學法不僅能夠提高學生的學習興趣，同時還能夠通過項目將學生所學的理論知識與實踐操作相結合，更好的提高學生的專業技能。只有這樣才能夠使項目教學法在中職汽車專業教學中得到更好的應用。

參考文獻

[1] 張春明.淺析項目教學法在中職汽車專業教學中的應用[J].科技創新與應用，2012（12）：276.

[2] 何志勇.項目教學法及其在中職技能教學中的應用[D].武漢：華中師范大學，2010.