新時代推進獨立學院就業工作的幾點思考

摘 要：當前，隨著高校招生數量逐年增加，獨立學院畢業生的數量也不斷增長。嚴峻的就業形勢給獨立學院的學生就業工作帶來了日趨嚴重的挑戰，搞好獨立學院大學生就業工作刻不容緩。筆者認為應當從全面了解大學生就業的相關政策、大力強化在校大學生的就業意識、積極拓寬大學生就業渠道、加強就業隊伍建設四個方面著手，推動獨立學院就業工作順利開展。

關鍵詞：新時代；獨立學院；就業工作；思考

近年來，我國高等教育體制改革不斷深入，高校招生數量逐年增加。根據教育部統計，近年來高校畢業生數量逐年攀升：2013年畢業生人數達到699萬人，2014年畢業生人數達到727萬，2018年畢業生人數將繼續走高。站在新時代的起點上，大學生就業指導工作作為當前高校學生工作的重要組成部分，已經成為社會普遍關注的熱點問題。筆者認為切實搞好獨立學院大學生就業工作，應當從以下四個方面做起。

一、全面了解就業政策，確保工作順利開展

一是要了解國家關于大學生就業的總體宏觀政策。國家關于大學生就業的總體宏觀政策，主要是指關于高校畢業生安置、使用的基本方針和原則。這將有利于我們能為學生指明正確就業方向，有利于我們能夠及時調整就業指導工作計劃，有利于我們能夠更好地向學生做好政策宣傳和政策解讀工作。

二是要了解大學所在地和生源所在地的就業政策。這將有利于我們對即將開展的就業工作做出更為準確、具體、詳細的布置，有利于我們能更有針對性地對就業指導工作進行有效的梳理和總結，有利于我們在就業指導工作的方法上不斷進行創新，促使就業指導工作方法與兩地的就業政策相匹配，從而幫助學生完成就業。

三是要了解特殊區域和不同人才類型的就業政策。特殊區域就業政策涉及到經濟特區就業政策、支援國家重點項目就業政策、支援國家邊遠地區結業政策等等。不同的區域所存在的就業政策各不相同的，這就要求我們應對這些政策加以區別和分類，并及時傳達給我們的畢業生們。這將有助于我們滿足不同類型學生的就業需要，確保我們的就業指導工作順利、有效、科學的開展。

二、大力強化就業意識，提升學生就業本領

一是要深化在校大學生的思想認識。這里說的思想認識，指的就是大學生就業觀念。深化思想認識，就是要求大學生樹立正確的就業觀念。在實際生活中，由于我們的學生思想認識的不夠，導致很多學生在剛走出校園就產生了強烈的挫折感和心理障礙。因此，我們在開展學生就業指導工作時，一定要進一步深化學生們的思想認識，增強學生的就業意識和創業精神，減少相似的“悲劇”發生。

二是要提高在校大學生的知識水平。做好大學生就業工作，我們不僅要認清當前就業形勢，結合社會實際需求，更要注重不斷提高學生自身的知識水平和綜合能力素質。因此，我們要鼓勵學生在學好基本專業知識的同時，應廣泛的涉獵其他方面知識。要鼓勵學生們積極參加各種活動，努力增長自己的見識和拓寬人際關系。要鼓勵學生通過參加學生會和社團等組織，增強學生的責任心，培養學生具備良好的處理問題能力，以及扎實的工作作風。從而，為今后的就業工作打下夯實的基礎。

三是要提升在校大學生的就業技能。主要包括大學生職業生涯規劃、簡歷制作、面試的技巧等等。這些都是我們學生應掌握的基本就業技能。但我們應如何提升學生的這些技能呢？有許多高校已經針對這一問題，出臺了一系列相關措施，都是值得我們好好借鑒的。有的高校專門開設了大學生職業生涯規劃課程，借此幫助學生樹立明確的目標、開發學生的潛能、發揮學生的優勢和不斷修正前進的方向，用自己的現實狀況去籌劃未來。有的高校每年定期舉辦簡歷制作大賽，普及簡歷書寫的基本規范，幫助學生提高職業素質和求職能力，從而使學生在求職工作中更加具備競爭力。

三、積極拓寬就業渠道，不斷創新就業模式

一是要優化傳統就業方式，創新就業模式。我們應在遵循傳統就業模式的科學規律上，對其進行優化，尤其是要采取基于信息技術手段上的方法創新。比如，以前的學生要攜帶簡歷去用人單位進行面對面交流，現在完全可以采用“電子簡歷”的方法，與用人單位在網絡上進行溝通交流。以往學生們只能靠大型招聘會才能得到去投簡歷的機會，現在我們完全可以組織不同規模、類型的企業走進學校，舉行專項的招聘會。看似簡單的、不起眼的小創新，卻能為廣大學生提供更為暢通的就業渠道。

二是要依托校企聯合協作，拓寬就業市場。當前，各所高校或多或少都與企業有著聯系。通過校企聯合協作，可以使得企業向廣大學生提供各類實習項目、實訓基地、實習崗位，從而讓我們的學生獲得大量實習經驗。可以使得企業配合學校共同制定人才培養方案、實行學習企業技能可以進行學分置換，實現在校學生能向企業員工的進行轉變。

三是要做好政策宣傳解讀，鼓勵自主創業。據某財經撰稿人統計，我國大學生中有創業意愿的高達約60%，但是實際真正付諸實踐的卻僅在2%左右。原因出在哪里呢？據某高校調查統計，該校79%應屆畢業生不了解國家關于大學生創業的相關政策。因此，我們在做大學生就業指導工作工程中，有義務、有責任將現有的創業政策解讀給學生們聽。使我們的學生知道創業該怎么創、優惠政策有哪些，使我們的學生更加自信、從容不迫地創自己想創的業，使我們的學生實現自己美好的創業夢。

參考文獻

[1] 劉維儉，王傳.從人才類型的劃分論應用型人才的內涵[J].常州工學院學報（社科版），2006（6）：98-100.

[2] 黃斌，孫迪.大學生創新思維與創業實務[M].南京大學出版社：2011.

作者簡介：陳新新（1982.04- ），男，江蘇阜寧人，南京理工大學紫金學院，助理研究員，研究方向為：高校輔導員工作、思想政治教育。