高校圖書館閱讀推廣創新模式研究

關鍵詞：高校圖書館；“世界讀書日”；閱讀推廣

摘要：貴州商學院圖書館以“4·23世界讀書日”為契機開展的一系列閱讀推廣活動，有效推動了閱讀推廣模式的創新，激發了在校師生的閱讀熱情，營造了良好的校園氛圍。文章以“4·23世界讀書日”為視角，重點闡述了貴州商學院圖書館開展的一系列閱讀推廣活動，以期為其他高校圖書館的閱讀推廣模式創新提供參考。

中圖分類號：G258.6文獻標識碼：A文章編號：1003-1588（2018）10-0066-03

1背景

“4·23世界圖書與版權日”又稱“世界書香日”“世界讀書日”，是由聯合國教科文組織于1995年向全世界倡議設立的，目的在于提升全世界人民對閱讀的重視程度，使讀書成為人們現代生活的重要組成部分。2006年，貴州商學院成立了讀書協會，并從這一年起，貴州商學院圖書館每年會以“4·23世界讀書日”為契機開展閱讀推廣活動。從2014年起，“倡導全民閱讀”也成為我國政府的重點工作，國家主席習近平曾對閱讀所具有的保持思想活力、得到智慧啟發、滋養浩然之氣等三大益處進行了充分闡釋。2014年，國務院總理李克強在《政府工作報告》中也提出了要倡導全民閱讀。讀書關乎全民素質與社會發展，在政府的高度重視下，閱讀推廣活動必將迎來更多的發展機遇。高校圖書館作為知識前沿陣地，理應成為新背景下閱讀推廣活動的重要載體。2017年，貴州商學院圖書館（以下簡稱“校圖書館”）以第22個“4·23世界讀書日”為契機，積極開展閱讀推廣活動，旨在提高師生的閱讀質量、閱讀能力和閱讀效果，提升師生的文化修養，展現貴州商學院的文化魅力，并為校圖書館的快速發展注入新的活力，讓全民閱讀蔚然成風[1]。

2閱讀推廣活動的目的

閱讀推廣在某種程度上能反映一個圖書館的綜合實力，其涉及的內容十分廣泛，如立項、規劃、宣傳、舉辦和評估等環節，核心在于推廣內容需要甄別鑒選、周密策劃。因此，校圖書館在每年開學初會多次召開館務會，研討如何以“4·23世界讀書日”為契機開展閱讀推廣活動，其目的是使全校師生能認識到讀書的益處，從而使他們熱愛讀書、喜歡讀書[2]。校圖書館每年開展的閱讀推廣活動都有不同的活動主題，如：2015年的“弘揚傳統文化，創建‘書香商學院”活動，2016年的“感受書籍魅力，發現閱讀之美”活動，2017年的“感受書籍溫暖，發現閱讀之美”活動。校圖書館開展閱讀經典、文學推廣活動，有利于傳承和弘揚中華優秀傳統文化，營造濃厚的校園閱讀氛圍，促進校園文化建設[3]。

3閱讀推廣創新模式選擇與具體實踐

3.1閱讀質量導向

3.1.1貴州商學院教師薦書。為了發揮優秀教師的引領作用，讓學生愛上閱讀、品味書香，校圖書館開展了教師薦書活動。校圖書館制作了大型噴繪展板并擺放在借還書處，展板內容有教師姓名、照片、推薦圖書（包括書名、作者）及推薦理由等，營造“愛讀書、讀好書、善讀書”的良好氛圍。教師推薦的圖書涵蓋經濟、勵志、謀略、傳記及科普等方面，推薦的圖書有《論語》《道德經》《毛澤東傳》《戰爭與和平》《童年》《鋼鐵是怎樣煉成的》和《簡·愛》等。他們推薦的圖書具有以下特點：一是經典性。這些圖書經得起時間考驗，值得珍藏，值得反復閱讀。二是可讀性。這些圖書符合學生的閱讀口味，能滿足學生的閱讀需求。三是現實性。這些圖書館能展現文學的發展歷程，引導學生樹立正確的人生觀。校圖書館通過開展教師薦書活動，為學生進入經典書籍的殿堂提供了指引和幫助，推動了閱讀推廣活動的可持續開展。

3.1.2精品圖書展。書籍是人類進步的階梯，是人們在成長過程中必不可少的營養品。為了豐富這個營養品，引導學生養成自主閱讀的習慣和掌握自主學習的方法，校圖書館開展了系列精品圖書展活動。如：2016年4月，校圖書館特邀優秀圖書經銷商（北京人天書店、萬卷書城、百萬莊等）在學校商云廣場展銷圖書，并與經銷商簽訂了購買正版圖書的協議。

3.2閱讀興趣導向

3.2.1“閱讀之星”評選。全心全意為讀者服務是圖書館工作的目的和核心，為了吸引學生積極參與閱讀活動并養成讀書的好習慣，校圖書館開展了“閱讀之星”評選活動。如：校圖書館以2015年9月至2016年4月為統計周期，對學生借閱圖書的數量進行了統計。借閱數量排在前十位的學生被評為“閱讀之星”，校圖書館為他們頒發了證書并給予一定的物質獎勵。閱讀推廣激勵機制在于激發讀者的閱讀熱情，并讓他們養成讀書的好習慣。校圖書館通過“閱讀之星”評選活動，能夠讓更多讀者愛上圖書館，愛上閱讀[4]。

3.2.2“讓鏡頭留住最美讀書瞬間”。為了讓全校師生發現閱讀之美，校圖書館開展了“讓鏡頭留住最美讀書瞬間”活動，提倡全校師生走進校園，拍下藏在校園各處的美好讀書瞬間[5]。校圖書館通過開展“讓鏡頭留住最美讀書瞬間”的活動，鼓勵全校師生以隨拍的形式留住最美麗的讀書鏡頭，并與大家分享他們發現的讀書之美。

張燕：高校圖書館閱讀推廣創新模式研究3.2.3建立愛心圖書站。留守兒童是目前社會比較關注的弱勢群體，為了展現高校圖書館對貧困家庭的關愛和幫扶，為留守兒童營造健康的成長環境，校圖書館、貴州商學院團委與有關部門積極聯系，開展了愛心圖書站建設活動。如：2016年，校圖書館、貴州商學院團委與貴陽市白云區團委為白云區的留守農民工子弟學校建立了愛心圖書站。在校圖書館的協調下，愛心圖書站獲得了愛心企業捐贈的價值5，000元的少兒讀物，讓留守兒童感受到社會的關愛。

3.3閱讀能力導向

3.3.1經典著作有獎競猜。經典著作具有較高的文學價值，其作為文學典范經久不衰，并能夠較為完整地展現時代特征和人物性格，具有較強的社會影響力。2016年，校圖書館開展了經典著作有獎競猜活動，將經典著作的內容打印在彩色卡片上，讓讀者猜卡片上的內容出自哪本書、作者是誰，猜中者即可獲得一份小禮品。校圖書館通過開展經典著作有獎競猜活動，激發了學生閱讀經典的熱情，傳承和弘揚了中華優秀傳統文化，營造了濃厚的校園閱讀氛圍[6]。

3.3.2找書比賽。為了提高學生的信息素養，校圖書館開展了找書比賽活動。如：2016年4月，校圖書館在校園舉辦了找書比賽活動，圖書館給出索書號，在規定時間內根據索書號找到圖書的選手可獲得一定的物質獎勵。

3.4閱讀習慣導向

3.4.1“閱讀與成長”系列講座。為了培養學生良好的閱讀習慣，提高學生的綜合素質，校圖書館不定期邀請校內外的專家學者到館作講座，如“閱讀與人生”“人生有詩意”講座等，讓專家學者分享他們的閱讀體驗與感悟。校圖書館舉辦的“閱讀與成長”系列講座吸引了更多的讀者走進圖書館，愛上閱讀，品味書香。

3.4.2“資源建設互動”薦書活動。為了進一步優化館藏資源結構，提高館藏資源利用率，校圖書館開展了以共享優質圖書、推進資源建設為主題的薦書品書活動。具體可分為以下兩種情況：一是圖書館向讀者推薦圖書。校圖書館在館內設立新書專架，并利用“貴商書香校園”微信公眾平臺向讀者推送最新的書目信息。二是讀者向圖書館推薦圖書。讀者可將需要的圖書通過圖書館網站推薦給圖書館，也可將推薦的書目信息反映給借閱部和采編部。校圖書館通過開展“資源建設互動”薦書活動，可讓更多的讀者參與圖書館的建設和管理，進而推動圖書館工作的可持續開展。

3.5閱讀效果導向

3.5.1分享讀書快樂活動。2016年4月，校圖書館開展了分享讀書快樂活動，為學生構建了分享閱讀的平臺。學生們可暢所欲言，發表自己的讀書感受及讀書心得體會，如：“讀書讓我見識了更廣闊的世界，讀書養才氣，養氣質”“讀書讓我懂得了寬容和理解是一種美麗的情感，一種良好的心態，‘海納百川，不計前嫌”“讀書讓我懂得了感恩是做人的根本，‘滴水之恩，涌泉相報”“讀書讓我深深體會到學會付出和奉獻是快樂的，‘贈人玫瑰，手有余香”。

3.5.2讀者座談會。讀者是圖書館的上帝，滿足讀者需求是圖書館服務工作的主要導向。校圖書館一直堅持“以人為本”的服務理念，不斷健全與完善信息服務工作體系，提升圖書館服務效能[7]。及時了解讀者的閱讀需求，對于圖書館的發展及信息資源庫建設具有重要意義。因此，校圖書館應與讀者保持緊密聯系，為讀者提供一個完善的信息反饋平臺，以推動圖書館服務工作的不斷開展。如：2016年，為了獲取讀者的意見和建議，校圖書館召開了讀者座談會。讀者座談會的召開既能進一步拉近校圖書館與師生的距離，又能吸引師生積極參與校圖書館的建設，為校圖書館的發展出謀劃策，進而為閱讀推廣工作的順利開展提供保障。

4結語

高校圖書館作為學校的知識網絡載體和信息資源中心，是校園文化建設的前沿陣地。因此，高校圖書館應充分發揮自身在文化宣傳、科學研究、社會服務中的重要作用，積極參與校園文化建設與文化傳承工作，加快推動高校閱讀推廣活動的開展。

參考文獻：

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[2]黃毅丹.高校圖書館閱讀推廣活動分析：以貴州理工學院圖書館“4·23世界讀書日”活動為例[J].情報探索，2016（5）：123-126.

[3]王波.閱讀推廣、圖書館閱讀推廣的定義：兼論如何認識和學習圖書館時尚閱讀推廣案例[J].圖書館論壇，2015（10）：1-7.

[4]秦疏影.高校圖書館精細化閱讀推廣模式研究與效果評價：以北京農學院圖書館閱讀推廣活動為例[J].圖書情報工作，2015（16）：

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[5]雷菊霞，喬婧，袁玉敏.新環境下圖書館閱讀推廣工作探析：北京師范大學閱讀推廣實踐與思考[J].大學圖書館學報，2014（5）：86-91.

[6]范并思.閱讀推廣與圖書館學：基礎理論問題分析[J].中國圖書館學報，2014（5）：4-13.

[7]丘瑜.基于“4·23世界讀書日”的圖書館閱讀推廣活動調查分析：以“211工程”師范大學圖書館為例[J].圖書館學研究，2013（7）：

78-82.