高中歷史運(yùn)用史料立德樹人的重要性分析

摘 要：立德樹人，自古以來(lái)就是我們?cè)诮逃幸恢眻?jiān)持做的事，近些年在黨的十八大中，就把立德樹人當(dāng)做教育的根本任務(wù)。所以不管是古代還是現(xiàn)在，在教育中給學(xué)生灌輸良好的道德品質(zhì)是十分重要的事。本文從立德樹人對(duì)高中生的重要性出發(fā)，結(jié)合高中歷史這門課程，講述了運(yùn)用史料來(lái)立德樹人的好處，并告訴我們?nèi)绾芜\(yùn)用史料來(lái)塑造學(xué)生們良好的品德。

關(guān)鍵詞：史料 高中歷史 立德樹人

引 言

教師的第一要?jiǎng)?wù)就是教書育人，但是單純的教育無(wú)法深入學(xué)生的內(nèi)心，我們需要結(jié)合一些方法來(lái)達(dá)到最好的教學(xué)效果，在教育中我們首先要對(duì)學(xué)生的品德進(jìn)行良好的塑造，高中歷史的課程中運(yùn)用具有塑造道德品質(zhì)的史料就可以達(dá)到立德樹人的效果。在單一學(xué)科課程的教學(xué)中，我們可以通過(guò)在課程中穿插與立德樹人有關(guān)的知識(shí)，在學(xué)習(xí)課程知識(shí)的同時(shí)達(dá)到塑造學(xué)生品德的效果。

一、對(duì)于高中立德樹人的重要性

我們從古代開(kāi)始就懂得立德樹人這一道理，每個(gè)人只有經(jīng)受了一定的道德教育才能擁有完整的性格，在從事自己行業(yè)的時(shí)候才能對(duì)崗位更加負(fù)責(zé)。對(duì)于孩子的教育首先要從塑造孩子的品格開(kāi)始，高中生在成長(zhǎng)階段正好處于叛逆期，進(jìn)行一定程度的道德教育會(huì)對(duì)這一時(shí)期的他們有很大的益處，有助于他們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中對(duì)自己的性格塑造完善。而傳統(tǒng)的教育模式對(duì)于學(xué)生的教育僅限于專業(yè)知識(shí)的教育，對(duì)道德方面沒(méi)有專業(yè)性的教育，有些學(xué)生可以從學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中得到他們所需要的那種品德，而有些悟性較低的學(xué)生無(wú)法單純從知識(shí)中領(lǐng)悟到一些重要的道德品質(zhì)，從而造成人格的缺失，現(xiàn)如今高中生每天在學(xué)校的時(shí)間超過(guò)了在家的時(shí)間，所以學(xué)校對(duì)他們進(jìn)行完整的人格教育是必要的，我們中學(xué)的歷史這門學(xué)科是人文科學(xué)教育中的其中一門課程，歷史課程本就有一些具有教育意義的史料，如果我們教師運(yùn)用得當(dāng)就可以達(dá)到良好的立德樹人效果。近幾年，我們國(guó)家對(duì)于學(xué)生的教育方式不斷改革，但是不論如何改革，正在推行的素質(zhì)教育，才是教育的根本。提升學(xué)生的整體素質(zhì)是十分必要的，在素質(zhì)教育中道德教育就占了很大一部分比例。從這里我們就可以看出，立德樹人對(duì)當(dāng)代人的重要性。我們歷史這一門學(xué)科知識(shí)在講述國(guó)家的歷史中史料比較繁多全面，根據(jù)這一特點(diǎn)，在高中歷史中我們可以通過(guò)給學(xué)生講述知識(shí)的過(guò)程，讓學(xué)生領(lǐng)悟到愛(ài)國(guó)情懷的重要性，讓學(xué)生的精神層面逐漸升高。這種對(duì)學(xué)生比較委婉的道德教育方式，反而更容易讓這一時(shí)期的學(xué)生接受道德方面的知識(shí)，從而達(dá)到立德樹人的教育效果。高中生對(duì)于信息的接受能力，從某些方面來(lái)說(shuō)還是沒(méi)有成年人接納信息的能力強(qiáng)，在信息化還沒(méi)有全面普及的年代，我們面對(duì)單一的信息環(huán)境不必太過(guò)擔(dān)憂，但是社會(huì)是不斷進(jìn)步的，只要一臺(tái)電腦，或者一部手機(jī)終端就可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)接收到包羅萬(wàn)象，魚龍混雜的信息，作為還未入社會(huì)的高中生對(duì)于各種信息還是缺少健全的分辨能力，這時(shí)候，對(duì)于他們的道德教育就是刻不容緩的，大多數(shù)的高中生只有具備良好的道德，才能具有一定的分辨能力，從而讓自己的立場(chǎng)更為堅(jiān)定，在成長(zhǎng)的過(guò)程中，意志不倒地走正確的道路。

二、為什么要運(yùn)用史料來(lái)立德樹人

歷史課本中的史料，都要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格考證才能納入課本中，這些史料都具有真實(shí)性與較高的可學(xué)習(xí)性，通過(guò)史料我們可以見(jiàn)證一個(gè)國(guó)家的榮辱與興衰，也能看到不同歷史時(shí)期知名人物的一生，從這幾種史料中加以深度學(xué)習(xí)，我們得到的就不僅是關(guān)于歷史的知識(shí)，還有對(duì)生命的敬畏，對(duì)道德的感悟。通過(guò)歷史我們可以了解到前輩們的多種事跡，通過(guò)這些事跡我們就可以提煉出前輩們高尚的道德精神，學(xué)習(xí)到很多專業(yè)知識(shí)。作為一名專業(yè)的教師，我們不僅要對(duì)學(xué)生的專業(yè)課程進(jìn)行教育輔導(dǎo)，還要對(duì)學(xué)生的品德加以塑造。高中生面臨的不僅僅是高考，還有外出的歷練，所以，我們作為他們?cè)谛Ｒ?guī)律生活的管理者，要充當(dāng)好一個(gè)領(lǐng)路人的角色，而作為一個(gè)領(lǐng)路人，自身具有良好的道德素質(zhì)才能把學(xué)生培養(yǎng)成具有完整人格和良好素質(zhì)的新一代，高中歷史這一門學(xué)科屬于人文科學(xué)中的一門學(xué)科，人文精神充足的學(xué)科我們當(dāng)然要懂得加以利用，高中歷史中充足的史料給了我們很多借鑒的機(jī)會(huì)，站在巨人的肩膀上才容易到達(dá)成功的終點(diǎn)，巨人的肩膀就是這些具有科學(xué)依據(jù)的史料以及史料中記載的前輩們。成功的終點(diǎn)就是我們通過(guò)教育讓學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)。同時(shí)通過(guò)史料來(lái)立德樹人，我們可以讓學(xué)生具有辯證的思維，歷史是真實(shí)的曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的事，既然是生活中曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的事，那么就不可避免地有好的一方面也有壞的一方面，要知道從以前到現(xiàn)在，我們的歷史不管怎樣都是不斷進(jìn)步的，所以學(xué)生可以通過(guò)探索這些史料來(lái)提高他們的辯證思維能力，懂得如何去思考那些不好的一方面，來(lái)正確提高自己的價(jià)值觀與思維方式。史料是我們歷史課程學(xué)習(xí)的基石，是我們所必須學(xué)習(xí)的一項(xiàng)。文化知識(shí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分重要的，因?yàn)樗麄兙褪翘幱趯W(xué)習(xí)的階段，雖然我們一直強(qiáng)調(diào)采用道德教育的方式完善學(xué)生的品德，但是我們?nèi)绻M(jìn)行完整的全套的道德素質(zhì)教育，就會(huì)浪費(fèi)我們的學(xué)習(xí)時(shí)間，所以把道德教育搬到課堂上去，讓每一位老師都成為學(xué)生在道德方面的教育者。只有了解過(guò)去，才能擁有更好地未來(lái)，史料就是我能了解過(guò)去的一種方法，也可以說(shuō)是一種工具。在史料中我們觸及到我們國(guó)家在古代也是繁榮富強(qiáng)的，我們擁有著“絲綢之路”，同時(shí)我們的民族也是堅(jiān)強(qiáng)不屈的，林則徐的虎門銷煙，就表現(xiàn)了我們民族不屈不撓的可貴品質(zhì)。我們要知道，凡是載入史冊(cè)，必有其閃光點(diǎn)，而且較為深刻，我們歷史課本中的史料又是從種種史料中精挑細(xì)選，其經(jīng)典與深刻的道理自然不言而喻。如果我們通過(guò)歷史課本中的史料為學(xué)生開(kāi)展相關(guān)的道德教育就會(huì)讓學(xué)生在經(jīng)典中建立最正確的價(jià)值觀，樹立最可貴的品質(zhì)，這才是我們運(yùn)用史料來(lái)進(jìn)行立德樹人的最終目的。

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作者簡(jiǎn)介：張靜，（1990年3月2日-）女，漢，河北省邯鄲市人，在讀研究生，專業(yè)學(xué)科教學(xué)歷史。