小議多媒體教學在高中思想政治課中的應用

買合木提江?阿不力孜

摘 要：多媒體是當今信息化時代的產物，具有生動形象的教學優(yōu)勢，當前已經廣泛地應用到了教學活動中，充分發(fā)揮出了輔助教學工具的作用，是對傳統(tǒng)落后的灌輸式教學模式的徹底革新。新課程改革背景下，高中思想政治教師要注重多媒體教學的合理運用，激發(fā)學生的興趣，優(yōu)化教學內容，融入時代元素，建立知識系統(tǒng)，升華學生的情感價值，從而促進教學效率的提升。本文主要論述了多媒體教學在高中思想政治課中的應用，以供參考。

關鍵詞：多媒體教學 高中思想政治 應用

隨著信息技術手段與教學活動的不斷融合，多媒體教學優(yōu)勢已經逐漸的顯露出來，值得廣大教師推廣和充分利用。運用計算機多媒體技術輔助教學手段進行高中思想政治課教學，能使我們的課堂教學由平面走向立體、靜態(tài)變成動態(tài)、抽象化為具體，突破了時間和空間、微觀和宏觀、歷史與現實的限制，大大提高了教學容量和效果，對政治課教學有著十分重要的作用。

一、由被動接受轉為主動獲取知識，發(fā)揮學生的主體性

在高中政治教學中，教師可以利用網絡，準備大量的素材，用超鏈接的方式，有選擇地展示給學生，讓學生在一種輕松、愉悅、身臨其境的氛圍中去體驗和思考，討論掌握知識，從而改變學生死記硬背的學習方法，也鍛煉了學生分析問題、解決問題的能力。同時指導學生用自己所學的網絡知識和技能，查詢相關學習內容，并在課堂上展示自己的作品，敘述制作過程，這不僅拓展了學生的知識面，而且培養(yǎng)了創(chuàng)新能力，使課堂真正以學生為主體，讓他們主動獲取知識。例如在講授“世界是永恒發(fā)展的”時，為了說明自然界是發(fā)展的，可以給學生播放了視頻《億年的演化》，它讓我們感受到自然的神秘和偉大；為了說明人的認識也是發(fā)展的，可以播放《刮目相看》的視頻，使學生不僅學到了基礎知識，而且懂得了世界是永恒發(fā)展的，人的認識也是不斷變化和發(fā)展的。多樣的情境創(chuàng)設讓課堂動起來了，原本沉悶乏味的課堂氛圍一下子變成了歡樂、互動、和諧的課堂氛圍，學生不再圍繞著教師，而是發(fā)揮其主體作用，自覺主動地思考和探究。

二、由抽象單一變?yōu)樾蜗筘S富，優(yōu)化教學內容

高中思想政治是一門包括政治、經濟、哲學、思想品德等多方面內容的學科。政治課的概念和原理大多較為抽象，僅靠語言和文字描述，難于理解。但通過多媒體能形象生動地揭示概念的內涵和特征，化抽象為形象，使學生容易了解政治學科的有關概念和原理。以前教師講課生怕有所遺漏，真是“知無不言，言無不盡”，但學生卻昏昏欲睡，不知所云。因此利用多媒體的視聽效果，可改變“滿堂灌”的“填鴨式”教學為平等、合作、探究式教學，徹底轉變教師的教學理念和教學方法。作為教師要結合自己的教學實際，隨時從網絡中充實自己的素材庫，篩選、整理、提煉、應用，從根本上改變過去單純使用教材、教參備課的方法，完善自己，拓展視野。例如在講解哲學中的“矛盾分析法”時，就可以先用多媒體設備為學生播放一段遼沈戰(zhàn)役的影視資料，首先了解交戰(zhàn)雙方決策者的戰(zhàn)略思想，毛澤東同志提出先攻打錦州的決策正是抓住了主要矛盾和矛盾的主要方面，明確掌握了矛盾同一性和斗爭性的關系，攻下錦州就基本上等于拿下整個大戰(zhàn)役的勝利，從而獲得良好的學習效果，這樣學生在理解這個哲學原理后，就會在實際生活中更好的解決各種問題。

三、融入時代元素，延伸教材內容

思想政治課教材中有許多涉及黨和國家方針政策的內容，還有一些為幫助學生理解概念原理而引用的材料。由于教材受出版時間等因素的影響，難以及時反映這些方針、政策的調整和變化，從而使教學內容相對滯后，不能激發(fā)學生學習興趣。而多媒體能幫助教師迅速獲得新信息，盡可能避免因教材內容滯后而帶來的一系列消極后果。比如教師可以在課堂上播放習近平總書記在紀念紅軍長征勝利80周年上發(fā)表的講話《艱難困苦，玉汝于成》，結合自己所學的政治知識，了解了中國共產黨在中國的建立和發(fā)展中起到了重要作用，激發(fā)了學生的愛國主義熱情，并引導他們樹立以“社會主義核心價值觀”為價值導向。

四、梳理歸納知識系統(tǒng)，提高學習效率

學生每學完一單元知識后，教師與學生可共同編制一套知識網絡結構圖，加強知識之間的橫向與縱向的聯(lián)系。多媒體的運用，大大方便了知識的梳理、歸納、綜合及應用，由淺到深、由分散到綜合、由感性到理性，聯(lián)系與區(qū)別一目了然，使學生輕松愉快地邁過知識發(fā)展的層層門檻，省時高效，有利于提高效率，同時又極大地發(fā)展了學生能力，例如在“唯物主義與唯心主義”這一課的教學中，教師在課堂上就可以用多媒體來展示唯物主義和唯心主義的基本觀點和典型觀點的代表人物，將兩種觀點對比學習，對教學內容進行擴充，不僅加深學生對重難點知識的記憶，而且還達到了教學的三維目標。

五、升華情感價值觀，提高德育實效性

思想政治課堂有自己的特殊性，每一課時都有對學生滲透情感、態(tài)度、價值觀教育的目標。其一，用多媒體再現偉人的歷史，引導學生正確的思想認識；其二，用多媒體展示祖國騰飛的事實，激發(fā)民族自豪感和自信心。多媒體在課堂教學中的應用，必須要以學生為中心，要能使學生在趣味中獲取知識，在知識中升華情感。當然，在用多媒體優(yōu)化課堂教學的過程中，一要避免用多媒體把簡單問題復雜化的“作秀”；二要切忌用多媒體對整節(jié)課從頭到尾的表演；三要注意所選材料的質量，所選內容不僅要形象、生動，而且還要有代表性。

結語

總之，多媒體教學對于高中思想政治課教學具有重要的價值，教師應該合理地將其運用到實際教學中，但需要注意的是，多媒體教學只是課堂教學的一種輔助工具，并不能完全取代教師在教學過程中的主導作用。因此，我們要讓多媒體能夠適時適度地走進課堂，使之為改革課堂教學服務，為提高教學質量服務。

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