信息化背景下高中生物綜合實踐活動開展

石麗娜

摘要：隨著教育理念的發展，我們對于教育教學本質有著更深地認識，不斷地促進學生的全面發展，尤其是對于學生能力素養意識進行有效地培養十分關鍵。生物綜合實踐活動開展，就是不斷地豐富教學模式，促進學生全面地開展學習，對于生物知識進行全面系統地認識，形成一定的生物課程素養，意義十分深遠，所以不斷地提升綜合實踐教學活動的質量水平尤為關鍵。基于當前信息化的時代背景下，不斷地在生物教學中引入信息技術，促進綜合實踐活動的開展，是促進教學開展的有效路徑。本文結合高中生物綜合實踐活動的開展，探究信息化背景下教學開展的層面，主要從信息化教學資源引入，信息化教學平臺構建，學科信息素養培養三個層面進行分析，為今后的教學發展做出相應的依據。

關鍵詞：信息化背景；綜合實踐；生物；開展

引言：

理念的進步，使得我們意識到將一切有利于教學開展與發展的要素在教學中引入是十分必要的，在生物綜合實踐活動中，引入信息技術，促進教學開展，體現了理念層面的發展要求。當前，生物綜合實踐活動開展中，教學模式較為單一，教學資源缺乏，一定程度上制約了學生的發展[1]。基于信息化時代背景，引入信息技術，促進新型教學要素進入教學，能夠優化限制教學開展與發展的因素，即結合信息技術，能夠解決生物綜合實踐活動中的若干問題，意義十分深遠。

一、信息化教學資源引入

生物綜合實踐教學活動，是一個十分廣義的概念，與生物教學相關，促進學生能力提升，知識拓展的教學活動，均是綜合實踐教學活動的組成。在綜合實踐教學活動中，不斷地進行信息化教學資源引入，是信息化時代背景下，教學模式重要的轉變。首先，信息化教學資源引入，能夠提升教學的效率，提升教學開展的直觀性，促進學生形象生動地理解教學問題，有利于學生探索意識與學習興趣的激發。例如，在綜合實踐活動中，引入視頻教學資源，通過視頻動畫的播放，促進學生拓展性地認識生物學科。再例如，將視頻制作成微課，使得學生能夠及時地開展學習。其次，信息化教學資源引入，還有一個重要的體現形式，就是促進學生利用信息資源進行探索內容的表達。例如，學生在開展生物探究活動時，鼓勵學生利用信息資源將結果進行展示。如將探究結果制作成生動的視頻、動畫、圖像等進行展示，能夠拓展學生對于知識的理解深度。在教育教學中引入信息技術，能夠提升教學效率[2]，促進教學質量。生物綜合實踐教學活動開展，內容豐富，因此信息化教學資源能夠很好地適應其特點進行開展。例如，無論是學生基于課程開展探究，還是基于社會開展調查，都能夠廣泛地進行信息教學資源引入。

二、信息化教學平臺構建

信息化背景下，在生物綜合實踐活動開展中，集成性地進行信息技術應用，構建相應的信息化教學平臺十分關鍵。首先，信息化教學平臺就是利用網絡空間，使得學生基于網絡空間，應用信息化平臺開展學習。老師在信息化教學平臺上，上傳大量地教學資源，布置相應的開放性題目，學生基于信息化教學平臺，可以廣泛地進行教學資源的學習，開展綜合實踐活動。信息化教學平臺就是一個巨大的網絡信息庫，使得學生能夠靈活地開展學習。其次，生物綜合實踐活動往往是一個系統，利用網絡平臺，能夠將系統性的活動成果進行上傳，階段性地展示，開展交流合作，提升自身層面的生物素養。例如，開展“珍惜生命，保護我們的家園”生物探究活動。通過活動不僅使學生進一步掌握“人類的遺傳病和優生”這部分知識，認識環境與人類健康、經濟發展同環境協調發展的關系，更豐富了學生的課外生活。學生就可以不斷地將自己的調查成果上傳至教學平臺[3]，老師可以進行有效地引導和點評。總的來說，信息化教學平臺構建，集成性地進行了信息技術應用，這也是信息化背景下教育教學開展的趨勢，在網絡平臺上，學生能夠更加高效地開展活動，能夠通過更加豐富的方式開展交流，應當引起我們的重視，積極構建信息化教學平臺，促進綜合實踐活動開展。

三、學科信息素養培養

生物綜合實踐活動開展的初衷，就是促進學生能力的發展，素養的提升，信息化背景下，為了使得學生更好地開展綜合實踐活動，實現自身層面的提升，在綜合實踐活動開展的過程中，對于培養學生的學科信息素養也是十分關鍵的。首先，促進學生積極開展探究，應當培養學生的信息檢索能力，使得學生在生物實踐活動中能夠更好地進行知識獲取。例如，開展專題層面的生物知識信息檢索活動，使得學生對于相關的信息檢索方法技巧，即如何有效地進行生物學術知識檢索與收集進行總結[4]，實現通過綜合實踐活動，提升學生的信息素養。其次，結合信息化時代背景，培養學生的信息工具運用能力也是關鍵的。例如，開展信息化工具運用活動，使得學生基于實踐活動掌握對于信息技術的應用能力，也是信息化背景下生物實踐活動開展的有效思路，促進學生利用建模軟件，繪制DNA的雙螺旋結構，繪制三維的細胞模型，這對于學生能力素養的提升也是十分關鍵的。總的來說，信息化背景下，生物綜合實踐活動，積極圍繞信息技術開展，是促進學生適應社會，全面發展的有效思路。

四、結語：

本文探究信息化背景下高中生物綜合實踐活動開展，主要從三個方面探究了信息化背景綜合實踐活動的開展模式，為具體的教學實踐做出了依據。總的來說，積極結合信息化背景，不斷地促進信息技術在教育教學中引入，最大程度地實現信息技術的先進性，促進教學質量水平的提升，十分關鍵。

參考文獻：

[1]賈素梅. 高中生物新課程中開展綜合實踐活動的初探[J]. 沙棘：教育縱橫， 2010（6）.

[2]譚連桂. 如何在高中生物綜合實踐活動中培養學生的創新能力[J]. 凱里學院學報， 2011， 29（6）：175-176.

[3]呂翠香. 淺析高中生物綜合實踐活動中的教師指導策略[J]. 中學生物學， 2013， 29（10）：6-8.

[4]閔寶翠. 指得有效導得精彩——淺談綜合實踐活動中教師的指導策略[J]. 綜合實踐活動研究， 2014（3）.