培養(yǎng)小學(xué)生在體育活動(dòng)中小組合作學(xué)習(xí)能力的研究

林文義

摘 要：小學(xué)教育階段是一個(gè)人接受終生教育的基礎(chǔ)階段，其重要性可見(jiàn)一斑。近年來(lái)，新課改和素質(zhì)教育的觀念深入到中小學(xué)教育領(lǐng)域，要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和陳舊的教學(xué)觀念，以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)作為教學(xué)的最終目標(biāo)。本文將就小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用展開(kāi)探討。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué) 合作學(xué)習(xí) 研究方法

一、研究目的

1.有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)，教師更注重在規(guī)定的課時(shí)內(nèi)完成教學(xué)內(nèi)容和教程，但是學(xué)生對(duì)體育鍛煉和教學(xué)內(nèi)容興趣不大，教學(xué)效果不盡如人意。而運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生自主參與到教學(xué)中來(lái)，成為教學(xué)的主體。小學(xué)階段的學(xué)生行為和思維都比較自由，而小組合作的教學(xué)方式正是順應(yīng)了學(xué)生需求，因此能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)體育鍛煉和相關(guān)知識(shí)的興趣。

2.促進(jìn)學(xué)生合作。傳統(tǒng)體育教學(xué)模式下，學(xué)生之間缺乏互動(dòng)，而運(yùn)用小組合作教學(xué)方法，能夠?qū)⑷舾蓚€(gè)學(xué)生共同合作學(xué)習(xí)，和傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式相比，小組合作能夠共同學(xué)習(xí)，交換學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)健康的體育精神，相互之間互幫互助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)方式，能夠大大提高學(xué)習(xí)效率，有效減輕教師負(fù)擔(dān)，改善教學(xué)效果。

二、研究方法

我們以小學(xué)體育中的籃球課為研究對(duì)象，按照以下幾個(gè)步驟展開(kāi)研究。

1.課前準(zhǔn)備。首先，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行做課前熱身運(yùn)動(dòng)，防止在隨后的教學(xué)中發(fā)生肌腱、肌肉或者韌帶受傷等問(wèn)題，保證學(xué)生能夠更好地參與到教學(xué)中來(lái)。教師還可以利用這段時(shí)間，為學(xué)生簡(jiǎn)單地講解籃球的基本知識(shí)，并為學(xué)生展示籃球的操作方法，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有大致了解。

2.小組活動(dòng)。做完熱身運(yùn)動(dòng)后，教師將全體學(xué)生分為若干個(gè)小組，為每組學(xué)生分配一到兩個(gè)籃筐，讓學(xué)生自主進(jìn)行小組活動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)前需要想學(xué)生說(shuō)明活動(dòng)的內(nèi)容，并選出一位具有一定籃球基礎(chǔ)的學(xué)生作為小組帶頭人，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)，在這個(gè)過(guò)程中，教師要每隔一段時(shí)間為學(xué)生糾正錯(cuò)誤，并對(duì)活動(dòng)情況較好的學(xué)生提出鼓勵(lì)，讓學(xué)生時(shí)刻保持運(yùn)動(dòng)的興趣。

3.課后總結(jié)。一節(jié)體育課結(jié)束后，教師可以總結(jié)學(xué)生們的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生善于學(xué)習(xí)、勇于探索的精神提出肯定和鼓勵(lì)，并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)籃球運(yùn)動(dòng)的重要作用。然后可以再為學(xué)生演示一下正確的投籃方式，加深學(xué)生的印象，布置一項(xiàng)作業(yè)：在課下研究集中新穎的投籃方法，并在下節(jié)課為同學(xué)演示，這樣，學(xué)生對(duì)籃球的關(guān)注和熱情能夠一直持續(xù)下去。

三、結(jié)果與分析

1.選擇合適的教學(xué)內(nèi)容。有些體育教學(xué)內(nèi)容并不適用于小組合作學(xué)習(xí)，在教學(xué)前，教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容要有一定理解，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行小組合作教學(xué)。一般情況下，開(kāi)放性較好、難度較大、需要觀察的教學(xué)內(nèi)容更適合小組合作學(xué)習(xí)，例如廣播操、花樣跳繩等，在這些課程的教學(xué)中，學(xué)生合作學(xué)習(xí)能夠共享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)散思維，有效改善學(xué)習(xí)效果。

2.合理分配組員。對(duì)于小組成員的分配，贏堅(jiān)持“平衡”、“依賴”的原則，即每個(gè)小組中學(xué)生的個(gè)性、技能熟練程度應(yīng)該大致相同，由于水平差異不大，這些學(xué)生能夠更好地交流并開(kāi)展合作學(xué)習(xí)；再者，教師要盡量消減小組中學(xué)生的“獨(dú)立性”，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到他們是一個(gè)整體，只有每個(gè)學(xué)生都成功了，才能算真的成功。

3.制定合理的合作學(xué)習(xí)目標(biāo)。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，小組合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)要“適中”，如果目標(biāo)太低，學(xué)生很容易就能夠完成，很快就會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)過(guò)程索然無(wú)味；如果目標(biāo)太高，以學(xué)生目前的能力無(wú)法完成，學(xué)生很快就會(huì)放棄，難以完成教學(xué)目標(biāo)。因此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生水平、教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際情況制定合理的合作學(xué)習(xí)目標(biāo)。

4.選擇合適的方法。很多教師對(duì)小組合作學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為就是單純的分組練習(xí)，教學(xué)過(guò)程也是學(xué)生各自練習(xí)，教學(xué)效果很差。因此，教師要選擇合適的小組學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、溝通交流的理念，小組內(nèi)的每個(gè)學(xué)生都應(yīng)有明確的分工，讓他們認(rèn)識(shí)到自己在小組中的重要性。

5.恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出及時(shí)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)內(nèi)容不能只是學(xué)習(xí)效果，還應(yīng)包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度等內(nèi)容，這樣才是科學(xué)的、全面的評(píng)價(jià)。

四、結(jié)論與建議

通過(guò)本學(xué)習(xí)方法的研究，可以得到幾點(diǎn)結(jié)論：首先，小組合作學(xué)習(xí)要重視實(shí)踐性，也就是學(xué)生能夠親自參與到體育活動(dòng)中進(jìn)行運(yùn)動(dòng)和鍛煉，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)創(chuàng)建優(yōu)秀的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們能夠自主探究，提高對(duì)體育的興趣；第二，要重視自主性，在小組合作學(xué)習(xí)中，教師并不是教學(xué)主體，只是起到引導(dǎo)作用，教學(xué)過(guò)程更多的是學(xué)生參與；第三，應(yīng)重視興趣性，即小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容要符合小學(xué)生的心智特點(diǎn)，如果學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容毫無(wú)興趣，那么教學(xué)效果就無(wú)從談起，例如小學(xué)生熱愛(ài)自由運(yùn)動(dòng)，就可以選擇籃球作為合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這樣學(xué)生才能夠一直保持對(duì)體育的熱情和興趣。

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