小學體育教學中兒童創造性思維的培養探討

顧大偉

摘要：小學體育，對于小學生們的身體健康、生長發育均能起到良好的促進作用，同樣，對學生們的大腦神經系統發育也能起到較好的促進作用。在既往的實踐研究中已發現，體育教學確實能促進孩子們創造能力的提高。因此，在越來越重視創造力發展的今天，如何在體育運動中激發學生的創造性思維，已成為了教學改革中一項重要的課題。本文即從培養創造性思維的意義談起，分析目前小學體育教學現狀，并試圖探討培養創造力的策略。

關鍵詞：小學體育；教學；兒童；創造性思維

隨著近年的教學改革不斷推進，人們對于創造性思維的重視程度越來越高，創造性思維的提高也因此成為素質教育的核心理念之一。在各個學校，也紛紛更新教學理念，推出了創造性教育模式，以提高學生的創新能力、拓展解決實際問題的方法和能力為最終目的，而在小學體育中提升創造能力，更是一場在教育界中的創新。

1創造性思維在體育教學中的意義

身體是革命的本錢，小學體育就是幫助孩子們的體質打基礎，塑造強健的體魄，從而有足夠的精力去應對今后緊張的學習和激烈的競爭。同時，對于一些有體育天賦的孩子，也可以通過體育教學來發掘他們的潛能，并進行有針對性的訓練，以充分發揮體育才能，提高體育素質。而在傳統的小學體育教學上，由于未能重視創造性思維，導致教學過程缺乏新意，影響到學生對體育的興趣和鍛煉的積極性。因此，在體育課程中引入創造性思維，可以拓寬學生看待體育鍛煉的角度，讓體育課更加生動活潑，激發學生興趣，從被動變主動，更愿意參加鍛煉，并能在創新中讓學生進一步加強體育鍛煉的意識，提高體育教學質量。而且，學生們自己對體育動作的創新，也會給老師提供教學上的新意，教師對學生創新動作的采納，也是對學生們體育鍛煉、創造性思維的一種肯定，進一步促進學生創造性思維的培養。

2小學體育教學現狀

不少學校在進行體育教學時，僅僅根據教學大綱實施，并沒有注重發掘學生對體育活動中的個人愛好，沒有注重調動學生們對體育鍛煉的興趣，而且由于教學手段較為單一，教學過程較為死板、枯燥，缺乏訓練的創意性，讓體育課缺乏應有的趣味性，無形中放大了體育鍛煉的苦和累。久而久之，學生們容易對體育課產生疲憊感，并會因為懼怕體育鍛煉的辛苦而在潛意識中抗拒上體育課。

同時，隨著社會經濟發展，生活水平提高，多數家庭都只有一個孩子，幾乎是被家人捧在手心中長大，缺乏吃苦耐勞精神。加之體育老師缺乏足夠的引導，未能讓學生們真正意識到體育的重要性，也未能讓學生們意識到會讓身體產生巨大疲憊感的耐力訓練對提高身體素質的必要性，也沒有多樣化、能引起學生興趣的教學手段作支撐，多數學生仍會因不理解而抱怨訓練強度太大，或者找各種理由逃避上體育課。這些情況也往往使體育課缺乏必要的連續性，難以達到既定的目標。

還有些學校對體育課缺乏必要的重視，重文化而輕體育，特別是在期中、期末考試前，可能會出現文化課隨意占用體育課的情況。這樣以來，原本每周僅安排1-2節的體育課程，時間便更加難以保證。

3在體育課中培養孩子創造性思維的措施探討

3.1營造良好的課堂氛圍

就小學階段的孩子們學習特點和性格特征而言，多數學生生性活潑，控制能力差，注意力難以集中，思維構建能力也較弱，而體育課又需要消耗孩子們大量體力，更可能會加重孩子們的上述缺點。因此，教師需要盡可能創造良好的課堂氣氛，尊重學生們的學習及身體素質的特點，加強與學生的溝通，時刻關注學生們的課堂表現，注意發掘學生的興趣，讓孩子們的精神一直處于較為放松的狀態，從而能更高效的參與教學活動。

3.2培養學生想象力

體育課實踐性較強，教學中涉及不少專業的體育動作，包括一些較有難度的動作。教師在教學中除了理論講解外，還需要給孩子們作示范，并通過有趣的語言描述，讓孩子們進行聯想，如想象自己是大草原上奔跑的獵豹、想象自己是水里的海豚等，在想象中加強對動作的記憶。教師也可以在某個教學體驗中引入相關事物，讓學生們在對該事物的想象中完成對體育知識的探索和研究。

3.3培養學生發散性思維

發散性思維的培養，有助于學生對事物進行多層次的思考、探索，從而加深對事物的理解，在解決原有問題的過程中不斷發現新問題，不斷深挖事物的本質。教師可以通過設疑，引起學生對相關問題的思考，鼓勵學生們從多個角度來看待問題并尋找解決辦法。也可以通過探究式教學，鼓勵學生們在體育實踐中完成對知識的歸納和總結，提高對理論知識認識的深度和廣度。同時，也要鼓勵學生們多提問，老師能從提問中直接發現學生對某一體育動作或理論上存在的問題并予相應建議，從而能提高教學效率。

4小結

總之，小學體育能促進孩子們的身心健康，對學生的身體素質、思維發展均起到重要作用。教師需認真分析自身授課中的不足，努力探索創新手段，激發學生興趣，培養學生創新思維，促進學生身心全面發展。

參考文獻：

[1]史忠云.小學體育教學中兒童創造性思維的訓練[J].中國校外教育，2015（29）：160.

[2]唐永鋼.小學體育教學中兒童創造性思維的訓練[J].田徑，2015（11）：48-49.

[3]魏勁松.小學體育教學中兒童創造性思維的訓練漫談[J].當代體育科技，2013（33）：95-96.

[4]藍清貴.分析小學體育教學中兒童創造性思維的訓練[J].快樂閱讀， 2013（ 06）.

[5]葉乒乒.淺要分析小學體育教學中兒童創造性思維的訓練方式[J].都市家教（上月刊）， 2013（05）.