小學語文教學應注重人文教育的培養

杜道芝

摘 要：當前我國社會不斷發展，經濟水平不斷提高，在我國綜合國力提升的同時，教育水平也在不斷增長，尤其是在小學語文教學中。語文作為我國教育中重要的一門學科，承擔著國家教育的重任，在培養學生的各方面能力上起著重要的作用，但是仍有一些學校的語文教學不是那么出色，教學過程中出現一些問題。因此，就小學語文教學中人文教育的培養進行簡要的探討。

關鍵詞：小學語文；人文教育；培養方案

眾所周知，語文為我們帶來了很大的好處，是我國幾千年傳承文化中不可或缺的一部分，它培養的語文素養及綜合能力使我們受益無窮，提高了我們的人格意識和道德修養。在小學中的語文更是凸顯出它的重要性，語文教學應當引起各方面注意，學校需要借助語文提升學生的文化素養，大力倡導人文教育，使學生形成正確的價值觀，樹立起正確的人文觀念。

一、當前小學語文人文教育的現狀

目前國家大力支持語文教育的發展，為學校提供了多方面幫助，由此可見，在小學語文教育中進行必要的人文教育是多么重要。雖然說大多數小學已經意識到人文教育的重要性，積極響應國家政策，認真開展學校的人文教育工作，提升學生的人文素養，但是仍然有一些學校沒有做好人文教育的工作，導致一些學生的思想出現問題，自身的人文素質始終得不到提高。就目前來說，大多數小學語文教學中人文教育的現狀主要表現在以下幾個方面：

1.學生人文知識不夠豐富

要想提高人文素質，必須有堅實的人文知識作為基礎，而傳統的人文知識是與學生的成長發展密切相關的知識類型，是學生的學習成長過程中的一個重要組成部分。而根據目前調查顯示，很多小學生由于多個方面的原因，所具備的人文知識并不夠豐富，甚至有些基本上沒有接觸過人文知識，缺乏系統的引導學習。具備豐富的人文知識是學生建構良好的知識體系的必備要素，是一個人健康成長、發展的必備條件。而現在造成小學生缺乏人文知識的原因，一方面是家庭因素。家庭是學生進行學習的第一場所，父母是孩子的第一任教師，而在一些家庭中，家長對于孩子的人文知識培養不夠重視，沒有將學生的綜合道德素養放在心上，僅僅依靠學生在學校的學習是完全不夠的。另一方面就是學校的原因。一些學校沒有落實國家教育發展政策，在學校中只重視學生的學習成績，而對于學生人文素質培養的力度不夠大。因此，需要引起家庭和學校的重視。

2.學生道德修養

在學生的人文教育方面，培養學生的道德修養是非常必要的，因為小學生剛剛進入學習階段，這是培養他們學習能力，加強道德教育的黃金時期，這個階段的教育對他們以后的生活會產生重要影響，而在培養學生的道德修養方面，更需要學校注意，學校應當采用正確的方式，引導學生進行道德素質的提高，教師在培養學生的道德修養中起到了重要作用。我們要知道的是，小學低年級的學生尚在形成自己的思想階段，對身邊未知事物會產生好奇心，而滿足這些好奇心最好的方法在他們看來就是模仿，小學生的模仿能力很強，他們對身邊的任何事情都想進行模仿。因此，學校應當借鑒這個優勢來進行小學生的德育工作，教師在學生的德育工作中起到了重要作用。學生都會以教師為榜樣，在教學過程中老師的行為會對學生產生影響，教師應當按照一定標準，在生活或者教學中嚴格要求自己。總之就是要求學生做到的事情，教師必須首先做到，榜樣的力量是偉大的，有了教師這個良好的榜樣，學生必定會時時刻刻參考自己的行為，比起傳統的教育手法，以身作則對提高學生的道德感非常有效，可以讓學生在教師的榜樣教學中形成良好的道德品質。

二、小學語文教學中人文教育培養策略

1.提高人文教育意識

要知道的是，當前很多學生沒有提高人文素質的原因就是對人文素質培養的意識不夠。因此，如果想要培養學生的人文素質，加強語文教學中的人文教育就必須提高人文教育意識。教師在語文教學中應當將人文意識滲透進教學過程中，要在教學中不斷教育學生培養人文意識的重要性，為學生解釋人文意識的含義，并用具體例子進行教育。教師可以在課本中找到一些具有重要教育意義的篇章，在完成基本教學任務的同時，應當再繼續深入進行人文教育，對于教師的人文教育工作起到了至關重要的作用。

2.加強學生的情感培養

人文教育要求豐富學生的情感，而不是讓學生成為學習的機器，真正的人文教育應當是以學生為己任，通過一系列合理的策略，培養出一大批情感豐富的學生。因此，教師應當充分利用這一點對學生進行人文教育，只有學生的人文情感得到豐富，才能從根本上提高學生的人文素質，間接影響到學生的學習成績，這對學生以后的成長之路是非常重要的。

從我國實行小學教育開始，人文教育始終占據重要的地位，對于小學生更是如此，小學生剛剛步入學習時期，對于人文教育不是很理解。所以需要引起學校重視，教師應當注重在語文教學中的人文教育，學校應當借鑒其他學校的先進培養經驗，并結合自身的實際情況，研究出適合本校學生的培養方案，真正做到語文教學中的人文教育，促進小學語文教育的發展。

參考文獻：

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