小學英語“語法教學語境的呈現”之探索

楊健

摘 要：小學英語學習會涉及簡單的語法，語法是英語的組織規律，能夠指導學生對語言進行正確的表述，但是剛開始接觸時又會有點難度。圍繞小學語法教學，對在教學中語法語境呈現的重要性進行了簡單的分析。

關鍵詞：小學英語；語法教學；語境呈現

在小學階段，學生剛剛接觸語法的時候以“聽做、說唱、玩演”開始，將簡單的英語知識通過活潑多樣的教學方式傳授給學生之后，學生就會涉及語法的學習。學習語法是學習一門語言必須要掌握的技能，對于實現素質教育的要求和培養學生的創新能力有重要的作用。但是語法學習越往深處學就會越復雜，加之我國學生缺少英語的語言環境，給學生對語法知識的掌握增加了很多難度。經過多年的教學實踐發現，“語法教學語境的呈現”是一種有效提高學生學習語法效率的教學方法。

一、以生活語境帶動語法學習

英語語法知識學習難，其中一個比較突出的問題就是知識與生活脫節，讓學生憑借想象學習知識自然與小學生剛剛開始成長的智商不相適應，如何將語法知識帶入生活中去，是教師英語語法教學首先要思考的問題。

1.以游戲激發興趣

愛玩游戲是小學生的天性，而在游戲中帶入英語語法的學習能夠讓學生在愉快的體驗中激發學習的興趣。例如：小學四年級對單復數句式語法的學習中，教師可以利用多媒體教學設計一款游戲。首先，教師設計一只大蘋果，問學生：“Whats this in English？”學生回答：“An apple！”然后教師可以通過夸張的表情和動作學魔術師的樣子，拿魔術棍指著屏幕，嘴里念念有詞：“變！變！見證奇跡的時候到了！”屏幕上就出現越來越多的蘋果。接著教師問：“What are this？They are apples！”學生會在教師的引導下，學習蘋果的復數形式以及單復數的提問方式，而且教師可以讓部分學生加入到這樣的游戲中，使他們演繹“魔術師”的角色，在游戲中不斷復述所學習的知識，不僅課堂氣氛良好，而且學生因為游戲而加強了對知識點的記憶。

2.以時間帶入認知

小學高年級就涉及了英語語法時態的學習，其中“現在進行時”“一般現在時”“一般過去時”“一般將來時”之間學生往往模模糊糊，不能準確區分。這時候，教師可以通過學生日常生活的時間帶入英語時態學習之中，我們正在學習英語：“We are learning English”；我今天早上七點起床的：“I got up at 7：00”；我是一個學生：“I am a student”；我待會要去吃午飯：“I am going to have lunch”。這樣的教導能夠讓學生將英語時態帶入生活中去進行思考，從而降低辨別的難度。

3.照片或動作導入加強記憶

照片和動作在英語語法學習的課堂上的作用是幫助學生理解知識點，加深印象。例如，在學習一般過去時的時候，教師可以將過去一起秋游的照片放出來，這樣不僅勾起了學生美好的記憶，而且還能夠在回憶中學習英語。小芳秋游的時候在放風箏，就可以說：“Xiaofang flew kite”。再比如，在進行一般進行時的教學時，可以讓學生表演動作，另一個學生猜他正在干什么？“He is eating”“He is watching TV”等等，這樣的教學方式與學生的身心特點相適應，能夠收到良好的教學效果。

二、溫故而知新

小學英語的語法學習一般是相互聯系的，因此，教師要能夠通過以往學習的知識幫助學生找到最近的黏合點，通過對以往知識的復習來不斷獲取新知識。

1.活動參與

例如，在教學mine，yours，his，hers等代名詞時，教師將每位學生的東西都收了一樣上來，然后拿出一張硬紙板，寫上：“Lost and Found”，學生回答正確之后可以拿回去，每位同學有一次機會，如果不會，可以求救最好的朋友。這樣的活動能夠幫助學生學習知識點，讓他們將所學的知識說出來，老師可以及時發現錯誤并糾正，也能夠促進師生之間良好情誼的發展。

2.歌曲導入

音樂是人類靈魂的洗滌劑，小學生大多喜歡音樂帶給他們的美好感受，那么教師便可以利用音樂幫助學生更好地學習語法，例如“There be”句型，單元結尾有一首英文歌曲：Whats in the classroom？教師便可以通過歌詞導入“There be”句型，讓學生在樂曲的圍繞中學習新的知識點，更容易使學生走入情境，理解語境，掌握知識點。

總而言之，面對學生接受語法知識比較困難的局面，教師應該學會轉變教學觀念，從一味強調語法規則和用法的教學轉變到讓學生體驗語法的意境上來，只有學生有了實際的運用，才能提高語法學習的悟性和效率。在英語教學中，教師要精心設計索要學習語法的情境，將學生帶入其中，學生的語法意識被激活，語法知識就會很容易掌握，這樣只要教師對使用規則稍加點撥，學生就能夠心領神會，從而正確地使用語法，教學效果非常好。

參考文獻：

[1]付春彬.淺談小學英語語法課教學[J].成才之路，2008（15）：51.

[2]龔海平.小學英語語法教學的新探索：趙剛老師Summer Vacation課堂教學片段評析[J].中小學外語教學（小學版），2007， 30（10）：1-4.

[3]趙健.建構主義理論下的小學英語課堂語境化教學創設[J].新課程導學（七年級上旬），2014（6）：44.