淺談新課程理念下的小學數學課程改革

朱明麗

摘 要：新課程理念的推進給現今的小學數學教學提出了更高的要求，因此，教師要想跟上教育的發展趨勢，同時也為了更好地滿足學生日益增長的學習需求，就必須要對教學方式進行改進、對課程進行改革，要充分尊重學生在課堂教學中的主體地位，將課堂還給學生，從而使他們能在真正意義上成為學習的主人，如此一來，小學生在學習上的積極性必然能被有效地調動起來，從而使小學數學教學的有效性獲得提升。先對當前小學數學教學問題進行了分析，之后又針對這些問題提出了幾點應對策略，希望能給小學數學教學的進步和發展帶來一些幫助。

關鍵詞：新課程理念；小學；數學教學；課程改革；策略分析

筆者結合自身的教學經驗，先對現今小學數學教學的問題進行了分析，又提出了幾點關于小學數學課程改革的設想。

一、當前小學數學教學所暴露的問題

1.部分教師的教學觀念比較陳舊、教學方式過于單一

新課程改革的發展，給現今的小學數學教學提出了更高的要求，在這樣的教育背景之下，廣大小學數學教師必須及時地轉變自己的教學觀念，重視學生數學素養以及數學技能的培養，并基于此，靈活地選擇一些策略去優化自己的課堂教學。然而，在實際的小學數學教學中，不少教師的執教能力有限，教學經驗比較刻板、主觀，教學觀念也比較陳舊，教學方式過于單一，并且還有相當一部分教師對新課程標準的認識較為模糊，這直接導致的一個后果，就是數學教學的質量偏低。例如，在日常的教學中，當學生的學習興致不高時，不少數學教師不僅沒有做到隨機應變地調整自己的教學策略，反而依然按照先前設定的教學計劃去開展教學，這使得小學生參與數學教學的積極性會越來越低，從而使其無法充分配合教師完成相應的教學任務。

2.數學教學的創新性不強，課堂氛圍也不夠活躍

目前，有不少小學數學教師在開展教學活動的時候缺乏應有的職業激情，而且一些教師在面對學生的時候往往也缺乏一定的活力和朝氣。此外，一些教師的教學創新型不強，這不僅在一定程度上束縛了小學生的個性，同時也限制了他們的全面發展，久而久之，必然會致使小學生對數學學習產生倦怠，甚至是抵觸心理。新課改理念下的小學數學課堂應當是充滿快樂和創意的，它是師生充分溝通交流的場所。然而，在實際的教學過程中，不少教師只知道利用灌輸型的教學方式為學生傳授知識，而不注重學生學習興趣與學習欲望的激發，這對小學數學教學的有效開展極為不利。此外，隨著新課程理念的推進，不少教師已經有意識地去革新自己的教學方法了，但是，由于對那些教學方法理解的不夠深入、缺乏教學經驗等問題，使得一些教師無法切實有效地將那些方法貫徹到教學中。比如，有的教師想要通過創設教學情境的方式去提高教學質量，可是由于其創設的情境與學生的生活實際相差太遠，根本就形同虛設，對提高教學效果無益。

二、關于小學數學課程改革的幾點設想

1.教師要轉變自己的觀念，為學生營造良好的課堂氛圍

在新課程理念的指導下，廣大小學數學教師要轉變自己的教學觀念，在平時的教學中，重視學生學習興趣的培養，因為興趣是促使學生主動，并且積極學習的原始動力，是提升學生學習質量的前提。除此之外，教師還應注意去規范學生的學習行為，從而幫助他們養成良好的學習習慣，繼而使其能掌握一定的學習方法。最后，教師要重視高效課堂的構建，并在課堂教學中留出專門的時間讓學生自由發揮。

2.利用現代教育技術授課，提高學生參與數學教學的主動性

隨著我國科學技術的進步與發展，現代教育技術已經漸漸普及到了我國的小學教育之中，這給教師改革小學數學課程提供了重要手段。比如，教師可以利用電子課件去精減自己的教學內容，借此提升自身的教學效率；另外，教師還可以利用電子課件去開拓學生眼界，為學生進行知識延伸，以使其數學思維能得到更好地開發，其知識體系能得到有效完善。除此之外，在日常的教學中，教師還應結合小學生的年齡特點多為他們創造一些數學實踐活動，以促使學生能及時地將自身所學運用到實踐之中，從而使其獲得切實有效的數學思維訓練。

3.尊重學生的主體性，培養他們的探究意識和自主學習能力

新課程理念提倡教師要充分尊重學生在課堂教學中的主體地位，因此，教師要想做好小學數學課程的改革工作，就必須要在日常的教學中落實這一點，并基于此，不斷發掘學生的學習潛力，引導他們做學習的主人。另外，教師還必須積極開發，并且要不斷地向學生提供多種多樣的學習資源，以使學生的知識儲備能夠得到有效擴充，學生的學習視野能夠得到顯著地拓寬。最后，教師還應引導學生將自己更多的精力放置于具有探索性的數學實踐互動中。

綜上所述，隨著新課程理念的推進，改革小學數學課程是勢在必行的事情。因此，廣大小學數學教師必須要對這件事情提起高度的重視，并盡快將改革工作落實到實際的教學中。不過，需要注意的是，充分的知識儲備是教師開展改革工作的基礎，所以廣大小學數學教師不僅要有改革的意識與決心，還要有意識地、不斷地用新的教育知識與理念武裝自己。

參考文獻：

[1]楊建華.新課程改革背景下小學數學有效教學的實施策略[J].學周刊，2017.

[2]徐國慶.問題導向，信息時代見成效：新課程背景下小學數學有效教學策略的研究[J].讀與寫（教育教學刊），2017.