淺談小學英語課堂教學創(chuàng)新探究

鐘開蘭

摘 要：在傳統(tǒng)英語教學當中，教師注重學生成績的提升，容易忽略學生掌握正確英語學習方法的培養(yǎng)，影響到學生對英語課程的學習興趣。而現(xiàn)在學校教育中，越來越多的學校注重英語教學，家長和教師的觀念也在發(fā)生著變化，由于學生發(fā)展還不成熟，年齡太小，英語課堂上有太多的不穩(wěn)定性，而且傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)不適合用在現(xiàn)代學校教學當中，因此，作為英語教師，要使用合理的教學方式創(chuàng)新英語教學課堂，幫助學生學好小學英語基礎知識。對小學英語實現(xiàn)課堂教學創(chuàng)新進行系統(tǒng)化探究。

關(guān)鍵詞：小學英語；創(chuàng)新課堂；策略探究

小學階段是學生學習英語基礎知識的黃金時期，因此，教師要注重學生英語知識的夯實，為學生以后的學習打下扎實的英語知識基礎。課堂上，教師受到傳統(tǒng)教學觀念的影響，難以進行全面且有效的英語教學。因此，利用現(xiàn)代科技來完善教學設備，利用現(xiàn)代新的教學理念創(chuàng)新英語教學課堂，對學生進行英語基礎教學，幫助學生綜合素質(zhì)的發(fā)展，不失為一種有效的方法。

一、在教學中激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)新英語教學課堂

在實際生活中，許多父母為了讓孩子能夠更好地學習英語知識，給孩子報了很多輔導班提前學習英語基礎知識，這樣就出現(xiàn)了一個班級中學生英語基礎參差不齊的現(xiàn)象，對教師的教學活動造成了很大的困擾。如果教師教學設計以學生學習基礎為參照，那么沒有基礎的學生跟不上教學進度；同樣如果教師按照全班零基礎進行教學，部分有學習基礎的學生認為自己已經(jīng)學過便不再認真聽課，容易影響課堂秩序，影響其他學生學習。因此，為了實現(xiàn)教學進度的同步進行，教師在課堂上要注重激發(fā)學生的學習熱情，幫助學生學好英語基礎知識。

小學生的生理以及心理還沒有發(fā)展成熟，很難在課堂上安靜地學習，那么教師就應該根據(jù)學生的性格特點展開教學活動，激起學生的學習熱情，在英語教學的過程中插入一些游戲活動，比如英語朗誦比賽、英語游戲等，吸引學生學習的注意力和學習熱情，這樣在課堂上，有基礎的學生會因為有興趣而更加認真聽講，沒有基礎的學生唯恐落下進度也都認真學習，這樣教師在英語課堂上既可以幫助沒有學過基礎知識的學生進行學習，也可以讓那些學過基礎知識的學生好好學習。

二、運用小組學習方式創(chuàng)新教學課堂

在現(xiàn)在社會中，許多父母都希望學生能夠在好的學校進行學習，而教師的教學和日常管理有著很大的壓力，很難實現(xiàn)高效課堂，小學英語學習內(nèi)容雖然難度不大，但相對于學生的學習能力而言還是有一定難度。因此，教師在課堂運用小組合作的教學方法是非常有必要的，教師在對學生進行分組的過程中要注意合理分組，把學習好的學生和不愛學習的學生分在一起，讓愛學習的學生去影響不愛學習的學生，教師在教學中指導學生學習并為學生布置任務，讓學生在小組中互相學習和互相監(jiān)督。課堂上，先根據(jù)學生的學習情況進行分組，然后再依據(jù)教學內(nèi)容讓學生進行小組合作學習，比如，教師給學生布置記憶英語單詞的任務，給學生一定的時間記憶單詞，然后讓學生在小組中監(jiān)督其他學生的背誦情況。教師通過小組合作教學方式，創(chuàng)新英語教學課堂，幫助學生學好英語基礎知識。

三、教會學生正確的英語學習方式，幫助學生學好英語知識

在英語學習過程中，學生不能只認識英語單詞，而不會去讀英語單詞，這樣的學習是不會成功的。因為在傳統(tǒng)英語課堂中，教師不注重學生綜合發(fā)展，導致很多學生只會拼寫英語單詞，不具備閱讀英語單詞以及短文的能力。小學階段是學生發(fā)展的關(guān)鍵時期，這一時期要注重學生的英語發(fā)音問題，幫助學生鍛煉正確的英語發(fā)音，為學生以后的學習奠定基礎。同時學生發(fā)音過程中的學習，也是學生另外一種高效的學習，在進行鍛煉的過程中，學生會發(fā)現(xiàn)自己很多沒有學到的知識，也會使學生的英語基礎知識更加扎實。

例如，在英語課堂教學中，向?qū)W生提問簡單的英語問題，讓學生用英語來回答，答案正確與否不要緊，重要的是引導學生勇于開口，敢于表達，只有邁出第一步，接下來才能有更好的發(fā)展。此外，教師還應該在學生具備一定的基礎后讓學生進行短文閱讀或者是選擇性閱讀，進一步提升學生的英語發(fā)音能力，幫助學生養(yǎng)成學習英語的好習慣。教師通過這樣鍛煉學生的英語發(fā)音，可以幫助學生學好英語知識。

在小學英語創(chuàng)新課堂教學中，教師要做好自己的本職工作，首先在展開英語教學活動的時候，要激起學生學習英語的興趣，其次才是使用多種教學方式輔助教師展開教學，最后就是要教會學生學習英語的正確方法，幫助學生學好英語基礎知識。

參考文獻：

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