解析農村小學語文教學的現狀及應對方法

金茂剛

摘 要：小學是一個人語文學習的基礎階段，通過小學語文學習，奠定識字、閱讀和寫作的基礎。語文教育對于農村學校來說，任重而道遠。從農村小學語文的教育現狀進行分析，并提出了具體解決方案。

關鍵詞：小學語文；農村學校；現狀；解決策略

著名教育家葉圣陶曾經說過：“小學階段的語文學習，會為他們將來一生的學習奠基。”的確如此，語文教學是中國文化的傳播方式之一，是對中國幾千年文明的傳承和發揚。通過對祖國語言文字的認知和學習，人們可以正確地學習中華文化。對于小學階段的語文學習來說，它奠定了一個人終身發展的方向，是將來學習語文和其他學科的基礎。小學生在這個階段，除了學習初步的語文知識，還要培養各種良好的學習習慣和基本素養，所以小學語文的學習尤為重要。

通過對語文教學的現狀進行調查研究，筆者發現：在農村，語文教育還比較滯后，師資力量配備不全，教學觀念略顯落后，各種配套設施不完整，這些都直接制約了農村語文教學的發展。下文筆者將針對以上弊端展開具體分析，同時提出自己的見解。

一、農村小學語文教學現狀分析

通過調研發現，農村的部分教學存在滯后現象，其教學觀念、教學設備以及教學目標都存在脫節情況。甚至有的地區還與教育部門的教學要求有所偏離。具體的表現主要有：

1.學校設施和師資配備不齊

在農村的大部分地區，尤其是一些偏遠山區，學校的硬件設備不完善。由于經費的不足，相關部門對教育的投入遠遠不夠，學校的配套建設出現很多不完善的地方。例如學校的圖書室和閱覽室建設不到位，或者圖書配備不齊，這直接影響了學生課外閱讀的數量和質量。學校微機房沒建立，導致學生學不到應有的現代化技術，也直接影響了學生去認識五彩繽紛的世界。

在農村小學，能夠熟練掌握現代教育技術的教師還不充足，教師年齡偏大，不具備嫻熟的教學技能，即使有些優秀的中青年教師，最后也以調離崗位結束。例如教師不會熟練操作電腦的話，就沒辦法給學生進行多媒體的精彩教學。

2.農村語文教學觀念落后

農村小學由于消息閉塞，教師的教學觀念更新太慢，跟不上時代發展的步伐。教師缺乏創新意識，教學觀念陳舊已經是橫亙在農村小學語文教育前面的巨石。很多教師還依然停留在一支粉筆、一本教科書的原始教學狀態，課堂上就是教師講，學生聽。教師不注意捕捉學生迸發的思維火花，扼殺了他們的發展。這樣的現狀大大制約了語文教學的發展。

3.學生課外閱讀數量不足

對于學生來說，若想提升語文素養，提高語文成績，當務之急是要加大閱讀量，開闊眼界，提升學生對世界的認知度?？墒寝r村小學由于受經濟條件的制約，學校的圖書室和閱覽室沒有建設到位，班級的圖書數量配備不到位，學生沒法通過廣泛的閱讀去擴大自己的知識視野。

而且對于農村學生來說，家庭的不重視也是他們閱讀量不足的一大障礙。因為教育意識不到位，家長根本沒有認識到閱讀對一個人成長的關鍵作用，不給孩子買書，最后限制了孩子的發展。

二、改善農村語文教學的有效策略

針對以上存在的問題，筆者認為：完全可以進行針對性的改進，從而為提升農村小學的語文教學質量而奉獻力量。

1.加大農村教育投入

隨著時代的飛速發展，國家對農村的各項幫扶政策已經逐步落實到位，尤其是對農村教育的投入不斷加大力度，為農村小學學校設施的完善和師資力量的提升提供了極大可能。小學學校要努力利用這些優良條件，為學生建立配套的圖書室、閱覽室、微機室、實驗室等專用教室，給他們的語文學習提供更好的環境。教師各項教學手段豐富后，會極大激發學生參與語文學習的興趣。

關于師資力量，筆者認為：打鐵還需自身硬，建立一支團結向上、積極進取的教師團隊是非常有必要的。學校要積極選派年輕教師參加各項培訓，課堂教學也好，現代化教育手段也好，通通可以拿來為我所用。學校要號召這些教師積極開展二次講座，把先進的教育思想傳達給教師，從而達到全面提升教師素質的目的。

2.改變教師教學理念

在當今教育的時代大背景下，教師轉變教學觀念勢在必行。教師只有把先進的教學理念用于課堂教學，學生才會對所教課程感興趣，才會對教師有所信服。當教師能夠積極主動地去學習先進理念和先進模式的時候，也會極大地調動學生的學習熱情。教師積極利用各種教學手段，主動研究教學的好辦法，找出適合自己的教學策略，打造個性化的教學課堂，成長為一位獨特的、有教育魅力的語文教師。

3.關注學生閱讀教學

閱讀的重要性毋庸置疑，它是小學教育的關鍵所在，是小學生學習語言、獲取新知識的重要途徑。所以若想提升農村小學的語文教學質量，拓展學生閱讀量是必要的。教師應該多引導學生進行課內外閱讀。首先在課內閱讀中，教師以必要的讀書方法輔導學生，教會他們做讀書筆記，摘記優秀詞語或者精彩段落，寫一寫人物點評，寫一些讀書的感想，這些都極大地拓展了學生閱讀的方法和途徑。當學生把習得的方法用于課外閱讀，會極大提升他們對課外讀物的理解能力，也會提升他們閱讀的整體質量。教師多多給學生介紹適合他們的讀物，并且監督他們閱讀，鼓勵他們閱讀，讓閱讀成為他們的一種習慣、一種堅持。

綜上所述，農村小學存在的不足都是可以通過各種途徑解決的，希望各級各類部門認識到農村教育的重要性，認真改善農村辦學條件，對學校加以重視，逐步完善各項配套設施。教師改變教學理念，積極鼓勵學生閱讀，提升學生的閱讀水平，就一定會改變農村教學的現狀，提升農村語文教學的質量。

參考文獻：

[1]王曉琪.農村小學的語文教育該何去何從[J].教育周刊，2013（4）.

[2]趙燕俠.論小學語文教育中閱讀的重要性[J].閱讀論壇，2014（12）.