大數據環境下高職審計專業課程體系構建

李鳳

大數據也叫作“巨量信息”，利用主流的軟件可以及時將一些信息快速分析、轉化成可以利用的信息。大數據為人類帶來了新的信息革命，出現了云計算等。大數據時代改變了傳統的信息傳遞、信息處理方式，使數據采集、處理技術更加先進，促使人們改變思維方式。

在大數據環境下，計算機技術的應用、云計算的產生等技術為審計工作的開展提供了新的、高效的技術和方法。在大數據的環境下，要開展審計工作，就要建立適合審計工作的大數據體系，把相關的信息數據整合到一起，形成全面的大數據資料，以提高審計工作的效率。

一、高職審計專業學生對信息處理熟練的必要性

隨著近幾年來我國科技的不斷發展，大數據和云計算等的出現，給現代的審計工作提供了新的方法和技術，大大提高了審計人員的工作效率。但前提是要有大量的能熟練掌握和能操作計算機進行數據處理的人才，所以高職審計專業學生應在學習本專業基礎理論知識的基礎上，了解并能熟練利用計算機軟件對數據進行分析、處理和檢查，才能使審計工作很好地、高效地進行。對審計工作來說，大數據的融入勢必對審計工作的各個方面產生了很大的影響，在這樣的環境下，審計工作該如何進行？學校應該如何構建一個合適的體系來提高學生的專業技術能力？學生如何在學習過程中很好地利用大數據？這些都成為我們必須重視和解決的問題。

二、當代社會高職審計專業課程的局限性

審計學是一門融合了會計學、經濟學、管理學和法學的一門多樣性的課程，是會計學的一種，但是它和會計學并不是同一種。學習審計專業的初期一般都要先學會計的基礎知識，大部分高職學校都把它當成是獨立的一門課程，卻忽略了它與其他學科的融合性。在現代大數據環境的影響下，審計專業的教學還離不開計算機技術的學習?，F代社會是一個信息化的社會，傳統的人工審計就有了一定的局限性，因為它需要大量的人工來對會計的賬目、數據進行統計、分析、計算和檢查，費時費力，無法直接獲取數據，影響了審計工作的進程，也沒有足夠的透明度，各方面都加大了審計工作的難度，降低了工作的效率。然而計算機的普遍應用，使處理數據變得更加容易，第三方數據經由云數據庫，然后被審計單位提取，這樣大大加快了審計工作的速度。利用計算機進行審計工作，省時省力，提高了審計工作的精確度。

由此看來，在大數據環境的影響下，高職學校的審計專業應在基礎專業課程的基礎上開設數據處理的相關計算機課程，以此作為審計專業的輔助，更好地提高學生們將來從事審計工作的專業技術能力。

三、大數據環境下的課程構建分步

現如今大多數學校的高職審計專業，除了平時的教學，還應注重實訓課程，只有知識理論結合實踐操作，才能提高學生的綜合專業能力。在大數據環境下，學校應該進行專業課程體系的構建，圍繞大數據信息方向，以此來提高審計專業學生的分析數據和信息的能力。

學生在大一階段，除了學習基礎的審計專業課程，還應學習并很好地利用基礎的計算機知識對數據進行處理。建議主要學習Office辦公軟件的使用，學會利用這些軟件對數據進行初步的分析、計算和管理，經常進行學生作品展示，鼓勵學生在這一階段考取基礎的計算機二級等相關的證書。

大二階段，高職院校繼續開展相關的專業核心課程，在這個階段應該開展一定的實訓課程，開展實崗實訓，學生學習基礎的數據處理功能，并學會使用一些數據分析的軟件，可以降低審計工作的難度。學生在實際的學習過程中并不可能與計算機專業的學生們一樣對計算機了解得特別透徹，只需要清楚數據的分析和用計算機軟件的管理過程，以及如何使用計算機進行審計工作就可以了。授課的過程中教師也很重要，一般選擇綜合技術高的教師來授課，這樣他們就會分清重要的和次要的，有選擇性地授課，并將數據處理和審計管理過程很好地綜合并進行講解。

大三學生開始正式的實習，學校應該開展審計專業的專業技術與實習崗位的對接課程，使審計專業在對數據進行分析的基礎上引入沙盤模擬實驗，尋找實習的崗位，與一些企業進行合作，校企聯合，充分利用大數據的優勢。

四、大數據環境下高職審計專業課程體系構建的具體措施

1.聯系審計專業和其他相關課程的學習

審計專業對計算機的應用是有一定的要求的，為適應目前的人才需求，學校應設法對審計專業和計算機專業進行一定的課程整合，將審計專業與計算機專業進行銜接，應用ERP的管理模式，調整計算機和審計的實訓課程，培養學生的綜合意識。

2.改革傳統的教學方式，利用大數據開展審計專業教學工作

高職院校應該拋棄傳統的教學方式，創新教學方式和體系。在大數據的影響下，現代社會越來越變得信息化。所以我們也應該改革傳統的審計教學方式，在審計學的學習過程中充分利用大數據。比如，對大量的數據進行“云計算”，可以將海量的數據信息進行快速的整理和提取，教學生們多多使用“云計算”“云數據”等新型的處理信息的模式來進行審計工作，使學生適應大數據環境下信息高速發展的時代。

3.學校與企業進行合作，校企聯合

在學生有了一定的專業知識的基礎上，學校應該進行一定的實訓教學。學習專業課的理論知識只是紙上談兵，并不能代表一切。審計學是一門注重專業實踐的課程，光靠理論知識不能很好地工作，沒有實際的工作經驗也就無法有實踐應用大數據的機會，就更加體會不到應用大數據的精髓，所以必須加強實戰演練。在學生掌握了基本的理論知識后，學校就應該為學生聯系企業，給學生們提供實訓的機會，讓學生們通過實踐提高自己的技能，學會利用大數據的優勢收獲工作經驗和就業機會。

五、結語

在大數據環境的影響下，信息飛速發展，大數據是相關技術的創新與發展，大數據技術的產生是為了更準確、有效地在海量的、不同類型的、復雜的信息中快速、準確地提取到我們需要的相關信息。因此，在大數據的影響下，審計專業會利用云審計技術對各個不同領域的信息進行歸納和整合。對于審計工作來說，就提高了對審計人員的技能要求，不僅在專業知識方面要過關，而且在信息技術數據的利用和處理上必須熟練。總之，高職審計專業應著重對學生的數據處理能力進行培養，適應時代的進步，提高信息專業方面的相關技能水平。

參考文獻：

[1]梁文鑫.大數據時代——課堂教學將迎來真正的變革[J].北京教育學院學報（自然科學版），2013（1）：14-16.

[2]（英）維克托·邁爾·舍恩伯格.大數據時代——生活、工作與思維的大變革[M].周 濤，譯.杭州：浙江人民出版社，2013.