做一個(gè)有思想的教師

李玲

思想是人的靈魂所在，是生命的精髓。哲學(xué)家帕斯卡爾說：“人只不過是一根蘆葦，是自然界最脆弱的東西；但他是一根能思想的蘆葦。”教師作為人類靈魂的工程師，職業(yè)特點(diǎn)決定了我們更應(yīng)該成為“一根有思想的蘆葦”，更應(yīng)該成為有思想的人。那么，教師的思想從哪里來呢？

教師的思想來自教學(xué)實(shí)踐。思想的源頭是實(shí)踐，思想的形成靠思考。在課程改革后的今日，我們要在一天的教學(xué)結(jié)束后，認(rèn)真反思自己在教學(xué)中的表現(xiàn)，反思成功或者失敗的做法，思考在接下來的教學(xué)中怎樣改進(jìn)、完善，然后在自己的課堂教學(xué)中進(jìn)行大膽的嘗試與探索，上出很多有思考的課。此外，教師還要廣泛地學(xué)習(xí)，讀雜志，聽講座，參加各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，這樣我們才能通過思考、剖析自己日常教育事件而不斷超越和提升自己的教育境界。

教師的思想來自研究學(xué)生。教師工作的獨(dú)特性就在于他的對象不是物，而是有頭腦、有個(gè)性的青少年學(xué)生。如果我們要為他們終身奠基，就必須詳細(xì)了解每個(gè)學(xué)生的不同。因此，教師不僅應(yīng)當(dāng)具備廣博的知識(shí)，而且必須研究學(xué)生。未來教師必須提升自己的認(rèn)識(shí)能力，如認(rèn)識(shí)每一個(gè)學(xué)生個(gè)體特點(diǎn)的能力。每個(gè)教師都應(yīng)該去研究自己的每一個(gè)學(xué)生，提升認(rèn)識(shí)學(xué)生的能力、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，特別是認(rèn)識(shí)學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、發(fā)展路徑等。

教師的思想來自閱讀與寫作?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來?！苯處煵粌H要學(xué)會(huì)觀察和思考，同時(shí)還要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。所謂的學(xué)習(xí)，最簡單的，就是讀書。讀教育名著，可以聆聽大師的聲音；讀專業(yè)學(xué)科的書籍，可以讓我們的教學(xué)事業(yè)更寬闊；讀課堂教學(xué)藝術(shù)，可以使我們的課堂更厚重、更有趣。作為教師，要養(yǎng)成多動(dòng)筆的習(xí)慣，寫工作日記、寫教學(xué)后記、寫教學(xué)案例、寫聽課感受、寫每天的見聞與感受等，把思考的東西寫下來，積累起來，在寫的過程中又在思考。寫多了，思路就會(huì)暢通，筆下就會(huì)有流動(dòng)的思想。長此以往，周而復(fù)始，必見功效。

“我有思想嗎？”這應(yīng)該成為每一個(gè)教師時(shí)時(shí)捫心自問的一句話。愿每一位教師都能自覺地淬煉思想，把自己鍛造成為思維更靈敏、境界更高遠(yuǎn)、情感更豐富、思想更成熟的人！

（湖北省廣水市實(shí)驗(yàn)小學(xué)）